Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "El periodista resumidor". Los niños, en equipos, reciben un texto y deben preparar un breve "noticiero" donde expliquen el contenido en forma resumida.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué características tiene un buen resumen?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de edición: en grupos, revisan y mejoran sus propios resúmenes, añadiendo solo la información esencial y verificando que tengan coherencia.
- Actividad 4: Uso de recursos visuales: crear posters o infografías con los resúmenes, usando imágenes, esquemas y palabras clave.
Cierre:
- Presentación de los posters o infografías, socializando los diferentes modos de resumir un texto. Reflexión grupal sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Verdadero o Falso": sobre conceptos clave del proceso de resumir.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre hacer resúmenes? Escribir en su cuaderno una frase que resuma su experiencia.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad de integración: cada niño elige un texto del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) y realiza un resumen completo, siguiendo los pasos aprendidos en la semana.
- Actividad 4: Compartir en grupo los resúmenes y recibir retroalimentación constructiva.
Cierre:
- Evaluación participativa: los niños completan una sencilla rúbrica donde califican su proceso y producto. Se realiza una reflexión final sobre la importancia de los resúmenes para comprender y comunicar ideas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Cada niño elaborará un resumen escrito y visual de un texto del libro, que incluirá: las ideas principales, palabras clave y una ilustración representativa. También creará un cartel o infografía que comunique su resumen de manera clara y atractiva.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación de ideas principales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de palabras propias y claras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de recursos visuales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación ordenada y creativa | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre su proceso | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades en grupo y trabajos individuales, anotando avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar si identificaron ideas clave, usaron sus propias palabras y aplicaron recursos visuales.
- Rúbricas sencillas: para valorar la claridad, creatividad y entendimiento en los resúmenes y productos visuales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me costó más?", "¿Qué puedo mejorar?" para promover la autoevaluación y la metacognición.
Esta planeación busca promover el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, asegurando un aprendizaje significativo, inclusivo y motivador para los niños de Cuarto Grado.