Planeación Didáctica de Tercer Grado

Narración de sucesos del pasado y del presente

Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. (Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia breve y atractiva sobre un personaje que cuida la naturaleza en otra cultura (puede ser un cuento tradicional).
• Preguntar a los niños qué saben sobre historias que hablan de cuidar la naturaleza y si conocen alguna en su comunidad.
• Mostrar imágenes de diferentes culturas y sus formas de relación con la naturaleza para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Realizar un diálogo colectivo donde los niños compartan experiencias relacionadas con el cuidado del entorno en su localidad.
• Usar un mural para que dibujen y expliquen qué acciones conocen que ayudan a proteger la naturaleza.
• Preguntas guía: ¿Qué acciones realizamos para cuidar el agua, los árboles o los animales?

Planificación

• Formar pequeños grupos y definir roles: quien investiga, quien dibuja, quien escribe.
• Elaborar un plan simple para investigar un problema ambiental local y buscar historias o ejemplos culturales relacionados.
• Decidir qué narración crearán para sensibilizar a su comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Leer en voz alta la historia seleccionada y discutir sus valores y enseñanzas. (Fuente: Libro, Pág. X)
• Pedir a los niños que compartan historias propias o familiares sobre cuidado del entorno.
• Realizar un juego de roles donde representen personajes que cuidan la naturaleza en diferentes culturas.

Comprensión y producción

• Investigar en libros, internet o entrevistas a personas de la comunidad sobre problemas ambientales locales.
• Crear un esquema o mapa mental que relacione las historias culturales con el problema ambiental actual.
• Escribir una narración propia, usando las características aprendidas, que cuente una historia que sensibilice a otros sobre la importancia de cuidar su entorno.

Reconocimiento

• Compartir las narraciones en pequeños grupos y recibir retroalimentación positiva.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y cómo pueden contribuir en su comunidad.

Corrección

• Revisar y mejorar las narraciones, enfocándose en la coherencia, las características de la narración y el mensaje ambiental.
• Ajustar detalles en las historias, incluyendo ilustraciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una exposición de sus narraciones en el aula o en un espacio comunitario.
• Crear un cartel o mural con las historias y mensajes ambientales.

Difusión

• Invitar a otros grupos de la escuela o a las familias a escuchar las narraciones.
• Grabar las historias en audio o video para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para cuidar su entorno.
• Valorar el trabajo en equipo y la creatividad en la solución del problema.

Avances

• Evaluar si lograron sensibilizar a la comunidad a través de la narración.
• Planificar actividades futuras, como campañas de limpieza o plantación de árboles, usando las historias como base motivadora.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar el conocimiento de los niños sobre problemas ambientales en su comunidad y conectar con historias culturales que abordan el respeto por la naturaleza.

• Diálogo inicial: ¿Qué problemas ambientales conocen en su comunidad?
• Mostrar imágenes y cuentos que reflejen acciones culturales relacionadas con el cuidado del entorno (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntar: ¿Cómo creen que las historias pueden ayudarnos a entender y resolver estos problemas?

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación sobre la historia cultural, el problema ambiental y posibles soluciones.

• ¿Qué acciones en las historias ayudan a proteger la naturaleza?
• ¿Qué problemas ambientales en su comunidad necesitan atención?
• Proponer hipótesis: Si contamos historias que enseñen a cuidar la naturaleza, ¿puede cambiar la percepción de las personas?

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar la relación entre las historias aprendidas y los problemas ambientales locales, reflexionando sobre las soluciones propuestas.

• Comparar las acciones en las historias con las acciones en su comunidad.
• Elaborar conclusiones sobre cómo las historias pueden inspirar cambios positivos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear narraciones y estrategias para divulgar el mensaje ambiental a través de diferentes medios.

• Diseñar un cuento o narración que combine elementos culturales y ambientales.
• Evaluar el impacto y la claridad del mensaje.
• Compartir en diferentes espacios (aula, comunidad) usando recursos digitales o manuales.