Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL JUEGO DE LOS LUGARES
Asunto o Problema: Reconocer y leer cantidades grandes, fortaleciendo el valor posicional y la sucesión numérica.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos: Estudio de los números, sucesión numérica hasta seis cifras
PDAs: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y en lengua materna, en orden ascendente y descendente, desde un número dado.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de nombres y números (cada niño dice su número favorito y explica por qué le gusta).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los números grandes? (preguntas abiertas y dibujo en pizarra).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de "El Gran Recorrido Numérico" (los niños, en equipos, reciben tarjetas con números grandes y tienen que ordenarlos de menor a mayor y viceversa, usando material manipulable como fichas o tarjetas). Se trabaja el valor posicional y la sucesión (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Lectura guiada y discusión del texto: "El poder del número" (se introduce la importancia de entender las cifras y su valor), fomentando la expresión oral y la reflexión crítica.

Cierre:

Compartir en parejas qué aprendieron sobre los números grandes y su valor. Breve reflexión grupal sobre cómo podemos usar los números en nuestra vida cotidiana.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Adivina el número" (el maestro piensa en un número grande y los estudiantes hacen preguntas para descubrirlo: ¿Es mayor que...?, ¿Tiene más de..?, etc.).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos ordenar números muy grandes rápidamente? (escuchar ideas y registrar en pizarra).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller manipulativo: los estudiantes usan bloques de base diez, fichas o tarjetas para construir números de hasta seis cifras, identificando cada dígito y su valor (Fuente: Libro, Pág. 47).
Actividad 4: Creación de una línea numérica gigante en el aula, marcando números grandes y practicando la sucesión ascendente y descendente, en orden y de forma aleatoria.

Cierre:

Reflexión oral: ¿Qué estrategia usaron para ordenar los números? ¿Qué les costó más? ¿Qué aprendieron hoy?

Inicio:

Actividad 1: Juego "El detective de números": los niños reciben pistas con números en diferentes formatos y deben identificar y ordenar en la línea numérica.
Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué significa que un número sea mayor o menor? (respuestas en plenaria).

Desarrollo:

Actividad 3: Problema abierto: "Tengo un número secreto de seis cifras. ¿Qué pasos sigo para descubrirlo y colocarlo en orden?" Los estudiantes trabajan en equipos para resolverlo, aplicando valor posicional y sucesión.
Actividad 4: Creación de un mural colaborativo con diferentes números grandes, describiendo su valor y ordenándolos, promoviendo análisis crítico y discusión.

Cierre:

Compartir en grupos cómo resolvieron el problema y qué estrategias usaron. Reflexión sobre la importancia de entender el valor posicional en la lectura de números grandes.