Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: NUESTRAS DIFERENCIAS NOS HACEN DIFERENTES ANTE LA LEY
• Asunto o Problema: Promover el respeto, la justicia y la responsabilidad hacia los derechos de todas las personas, pueblos originarios y minorías, mediante una presentación colaborativa que destaque la importancia de los acuerdos, las normas, las leyes y las instituciones encargadas de su cumplimiento.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género
• Contenidos: Ética, Naturaleza y Sociedades
• PDAs:
• Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México, expresada en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades diversas, valorando sus aportaciones culturales y reconociendo los problemas que enfrentan.
• Representa en mapas la ubicación de estos pueblos en su entidad y en México.
• Reconoce que la Constitución garantiza derechos y prácticas culturales de estos grupos, promoviendo la igualdad y dignidad.

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

1. Presentamos

Objetivo: Generar conciencia y motivar la reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetar leyes y derechos.

Actividades:

• Iniciar con un video corto y dinámico que muestre diferentes comunidades del país (pueblos originarios, comunidades afromexicanas, migrantes).
• Preguntar a los alumnos qué saben sobre estas comunidades y cuáles creen que son sus derechos.
• Realizar un mural colectivo con recortes, dibujos y palabras que expresen sus ideas iniciales sobre diversidad y derechos.

2. Recolectemos

Objetivo: Conocer los conocimientos previos y las ideas que tienen los niños acerca de los derechos, leyes y diversidad cultural.

Actividades:

• Juego de "¿Qué sé?", en el que cada alumno comparte una idea o experiencia relacionada con derechos o comunidades diferentes.
• Lluvia de ideas en la pizarra o cartel: ¿Qué significa para ustedes respeto? ¿Qué normas conocen en su familia y escuela?
• Elaborar un mapa conceptual en equipo sobre qué saben y qué quieren aprender acerca de la diversidad y las leyes que protegen derechos.

3. Formulemos

Objetivo: Delimitar y comprender el problema social desde diferentes perspectivas.

Actividades:

• Plantear una problemática concreta: "¿Cómo podemos respetar y valorar las diferencias culturales en nuestra comunidad?".
• En equipos, analizar ejemplos de situaciones en las que se respeten o vulneren derechos culturales y discutir sus consecuencias.
• Crear un "Mapa de Problemas" en cartulina, identificando causas, efectos y posibles soluciones relacionadas con la convivencia y el respeto.

4. Organizamos

Objetivo: Planificar acciones colaborativas para resolver el problema planteado.

Actividades:

• Formar equipos diversos y asignar roles (investigador, creador, presentador, diseñador).
• Diseñar un plan de trabajo para investigar sobre los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes en su estado.
• Elaborar un cronograma y decidir qué recursos manipulables usarán (mapas, imágenes, materiales artísticos).

5. Construimos

Objetivo: Ejecutar las estrategias para comprender y comunicar la importancia de los derechos culturales y la ley.

Actividades:

• Investigaciones en campo o en el aula: visitar comunidades, entrevistar a miembros de pueblos originarios, o usar recursos audiovisuales y material manipulable (mapas, figuras, relatos).
• Crear una presentación colaborativa: un mural, un teatro, un video o una exposición que represente la riqueza pluricultural y la protección de derechos.
• Elaborar mapas en papel o digitales que ubiquen a los pueblos y comunidades en México, resaltando sus aportaciones culturales (Fuente: Libro, Pág. 45).

6. Comprobamos y analizamos

Objetivo: Reflexionar sobre el proceso y valorar los aprendizajes alcanzados.

Actividades:

• Rueda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre los derechos y las comunidades? ¿Qué fue lo más importante?
• Revisar los productos realizados y compararlos con los criterios de la rúbrica de evaluación.
• Debatir en grupos si las acciones propuestas pueden mejorar la convivencia y el respeto en su comunidad.

7. Compartimos

Objetivo: Socializar los resultados y valorar las diferentes perspectivas.

Actividades:

• Presentación pública de las obras, mapas y videos elaborados por los estudiantes.
• Invitar a miembros de la comunidad, autoridades o familiares a la exposición.
• Realizar una reflexión grupal sobre cómo pueden contribuir a respetar y valorar las diferencias culturales y las leyes en su entorno.

Recursos Didácticos y Material Manipulable

• Mapas de México y de comunidades específicas
• Fotografías y videos de comunidades diversas
• Material artístico: cartulina, recortes, pinturas, figuras de papel o plastilina
• Recursos digitales: diapositivas, plataformas interactivas
• Guías y fichas para entrevistas y encuestas

Producto y Evaluación

Producto:

Una presentación colaborativa (mural, video, exposición) que refleje la riqueza cultural y el respeto a los derechos de los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes en su comunidad y en México.

Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla):

Cierre y Reflexión Final

Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la diversidad y los derechos, promoviendo un compromiso personal y colectivo para valorar las diferencias culturales y cumplir con las leyes que garantizan la justicia y la igualdad.

Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.