Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: MOSAICO DE BIODIVERSIDAD: EL DESAFÍO DE LA SIMETRÍA
Asunto o Problema: Conocer la importancia de la simetría axial como elemento central en los seres vivos de la localidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad local y entorno natural cercano.
Metodología(s): Investigación activa, exploración visual y manipulativa, trabajo colaborativo, observación y reflexión.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos:
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDAs:
Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, reconociendo causas y consecuencias de su extinción hace más de 10,000 años y en la actualidad, en México y en el mundo.

Actividad 1: Cadena de preguntas abiertas: "¿Qué saben sobre la simetría en los seres vivos y en la naturaleza?" (recuperación de conocimientos previos, mediante lluvia de ideas con carteles).
Actividad 2: Presentación de un video breve (2 minutos) mostrando ejemplos de simetría en animales y plantas locales (ej. mariposas, hojas, peces). Se invita a los estudiantes a observar patrones y a decir qué les llama la atención.

Actividad 3: Exploración manipulativa: Los estudiantes reciben fichas con imágenes de diferentes seres vivos (mariposas, estrellas de mar, hojas, animales de su comunidad). En pequeños grupos, identifican y dibujan en una cartulina las formas simétricas, señalando su eje central.

*(Fuente: Libro, Pág. 45)*

Actividad 4: Discusión guiada: ¿Por qué creen que la simetría es importante en los seres vivos? ¿Qué ventajas tiene? El docente facilita la reflexión, vinculando con la adaptación y la supervivencia.

Compartir en plenaria ejemplos de simetría observados en su entorno y en las imágenes. Reflexión escrita rápida: "¿Qué aprendí hoy sobre la simetría en los seres vivos?".

Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Cómo creen que los seres vivos usan la simetría para protegerse o buscar alimento?"
Actividad 2: Juego de reconocimiento: "Buscando simetrías" en el aula, con objetos cotidianos (espejos, hojas, dibujos). Los estudiantes identifican patrones y comentan.

Actividad 3: Salida de campo (si es posible en la comunidad): en pequeños grupos, recolectan hojas, piedras y otros elementos naturales, observando sus patrones simétricos.
Actividad 4: Análisis en clase: Comparar las muestras recolectadas, dibujar en sus cuadernos las simetrías observadas y explicar cómo la simetría puede ayudar a los seres vivos en su entorno (camuflaje, atracción, protección).