Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ¿Qué es la historia?
- Asunto o Problema: ¿Para qué sirve la historia y los trabajos de los historiadores?
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Historia | Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir | Reflexionar sobre la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentación de un video breve con escenas de diferentes civilizaciones antiguas y un cuestionamiento: *"¿Cómo creen que los historiadores reconstruyen el pasado sin vivir en esa época?"*
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Dinámica "Mapa de mi historia personal" donde los estudiantes dibujan y comparten un evento importante de su vida, relacionando con la historia antigua.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada:* En equipos, analizan fragmentos de fuentes históricas (imágenes, textos cortos) sobre civilizaciones antiguas, usando recursos digitales y manipulables (reproducciones de códices, mapas, objetos 3D). Discuten cómo los historiadores utilizan estas fuentes para entender los hechos (Fuente: <Libro de historia secundaria>, Pág. 45).
- Actividad 4: *Debate crítico:* ¿Qué puede decirnos una fuente histórica y qué limitaciones tiene? Los estudiantes argumentan en pequeños grupos y presentan sus ideas.
Cierre:
- Reflexión grupal: *¿Por qué es importante entender cómo se obtienen y analizan las fuentes para conocer nuestro pasado?* Socialización y registro en un cuaderno de reflexión.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de roles: cada estudiante recibe un rol de un historiador, arqueólogo o conservador, y comparte en breve qué tarea realizaría en su trabajo.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntas abiertas sobre qué saben acerca de civilizaciones antiguas y cómo creen que se estudian.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Proyecto de investigación:* Los estudiantes elaboran un mural digital o físico con una línea del tiempo interactiva que incluya las civilizaciones antiguas estudiadas, destacando cómo los historiadores reconstruyen su historia (uso de recursos digitales y materiales manipulables).
- Actividad 4: *Análisis crítico:* Evaluar diferentes tipos de fuentes (arte, textos, objetos) y su utilidad o limitaciones en la reconstrucción histórica.
Cierre:
- Reflexión en grupo: *¿Qué papel juegan las fuentes en la historia y qué desafíos enfrentan los historiadores?* Registro en portafolio de evidencias.
Planeación
Pág 1