Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Actividad: |
Dibujamos en una cartulina qué objetos creen que contaminan y qué efectos creen que causa la basura en plantas, animales y agua. Conversamos sobre sus ideas y experiencias. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial | Actividad: |
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Formulan preguntas como: "¿Qué pasa si no se clasifica la basura?", "¿Cómo podemos reducir la contaminación?" y proponen hipótesis simples, por ejemplo, "si clasificamos la basura, el ambiente mejorará". |
Actividad adicional: Realizan un experimento sencillo con agua y tierra para observar cómo la basura afecta el suelo y el agua. |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática | Actividad: |
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Analizan los resultados del experimento y discuten cómo las actividades humanas impactan en plantas, animales y agua. Elaboran dibujos y mapas conceptuales para representar sus conclusiones. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |
Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Actividad: |
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Crean un cartel o video corto proponiendo formas sencillas de reducir la basura y cuidarla. Lo presentan en el aula o a la comunidad escolar. |
Complemento: Incluyen en su propuesta ideas para clasificar la basura en casa y en la escuela. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Actividad: |
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Realizan una "Ruta ecológica" en el vecindario, donde observan y registran cómo las personas manejan la basura y qué prácticas podrían mejorar. Reflexionan sobre cómo aplicar las acciones aprendidas en su vida diaria. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Campaña ecológica escolar para clasificar la basura
Descripción: Los estudiantes diseñan y realizan una campaña en su escuela para fomentar la clasificación de basura. Incluyen carteles, una dinámica de clasificación y una pequeña presentación.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en la campaña
- Correcta clasificación de la basura en la práctica |
- Creatividad y claridad en los materiales elaborados
- Capacidad para explicar por qué es importante clasificar la basura
Evaluación de la Planeación
- Participación y compromiso en las actividades
- Reflexión y autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Observación de la incorporación de conocimientos en las acciones concretas
Este enfoque busca que los niños no solo aprendan sobre la clasificación de basura, sino que desarrollen un pensamiento crítico, habilidades comunicativas y un compromiso real con su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.