Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Escritura y lectura "Lo que nos gusta y lo que nos disgusta"
Asunto o Problema Principal: Los alumnos practican la escritura y escritura de palabras y frases que describen sus características físicas y preferencias respecto a diferentes aspectos de su vida y entorno.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, diálogo, colaboración, exploración y producción creativa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, autoexpresión, reconocimiento de semejanzas y diferencias, valoración del entorno y del yo.
Contenidos Seleccionados:
Lenguaje: Lectura compartida, comprensión, relectura.
Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural.
PDA: Relee en voz alta, comprensión del significado.
Producto de la semana: Un mural colectivo titulado "Lo que nos gusta y lo que nos disgusta", con textos y dibujos que expresan sus gustos y disgustos, y una descripción personal escrita.

Inicio:

Actividad 1: Celebramos la llegada del día con un juego de "¿Qué me gusta?" donde cada niño comparte algo que le gusta y por qué (dinámica oral, estimulando la expresión y la escucha activa).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre gustos y disgustos, y qué cosas les hacen sentir felices o tristes en su día a día. (Recapitulación participativa y activar conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida en voz alta del texto "Lo que me gusta y lo que no me gusta" (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 54). Conversamos sobre las emociones que provoca cada situación y las características de lo que nos agrada y disgusta.
Actividad 4: Dibujar en la libreta un dibujo que represente algo que les gusta y algo que no les gusta del clima (sol, lluvia, frío, calor). Compartir en pequeños grupos y explicar sus elecciones.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones y gustos? Cada niño comparte una cosa que dibujó y por qué. Se hace un registro oral y se motivan preguntas reflexivas.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Caritas en los dedos": cada niño dibuja en sus dedos caritas que expresen felicidad, tristeza, enojo, miedo, y las comparte con la clase.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué cosas diferentes o similares notaron en sus caritas? ¿Qué les provoca sentirse así? (Fomentar la autoexpresión y la reflexión).

Desarrollo:

Actividad 3: En parejas, dialogan sobre sus pasatiempos y tareas que les gustan y no les gustan, anotando en su cuaderno. Incluyen ideas sobre cómo cambian sus emociones en diferentes actividades (ejemplo: jugar, estudiar, ayudar en casa).
Actividad 4: Elaboración de un mapa de gustos y disgustos (ejemplo: comida, actividades, colores) usando recortes, dibujos o frases cortas en tiras de papel (material manipulable). Se organizan en pequeños grupos para compartir sus mapas y compararlos.

Cierre:

Puesta en común: Cada grupo presenta su mapa y comparte alguna semejanza o diferencia que encontró con otros. Se reflexiona sobre la diversidad de gustos y la importancia de respetar las preferencias de los demás.