Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo nuestro alrededor
Asunto o Problema: Inclusión de alumnos con TEA/TDAH en actividades de descripción y comprensión de su entorno.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula y comunidad cercana
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión y Participación activa
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDAs: Identifica y establece relaciones causa-efecto en narraciones; usa el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Detectando nuestro entorno	Conversación grupal sobre qué conocen del barrio, la escuela y su comunidad, usando tarjetas visuales con imágenes y palabras. Dinámica “Mi rincón favorito”: cada niño comparte algo que le gusta de su comunidad, usando apoyos visuales o pictogramas. Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 45)
Recuperación	Explorando conocimientos previos	Ronda de preguntas: “¿Qué es un lugar?”, “¿Qué podemos describir de una persona o un lugar?” con apoyo de imágenes y objetos manipulables. Juego “El cuento de mi comunidad”: en pequeños grupos, narran con ayudantes visuales una situación familiar o un lugar importante para ellos. Enfoque inclusivo: usar apoyos visuales y adaptaciones para TEA/TDAH.
Planificación	Diseñando nuestro proyecto	Los niños, en equipo, eligen un lugar o persona de su comunidad para describir, usando cartas con palabras e imágenes. Se definen roles: investigador, ilustrador, narrador. Elaboración de un mural colectivo con ideas, usando fichas visuales y materiales táctiles.