Jueves
Inicio:
- Juego de roles: representar en pequeñas escenas emociones y situaciones familiares.
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es útil expresar y entender las emociones en nuestras historias?
Desarrollo:
- Elaborar *cadáveres exquisitos* literarios o artísticos en comunidad, usando las emociones compartidas y las experiencias personales.
- Para los *literarios*: escribir oraciones breves que expresen emociones.
- Para los *artísticos*: dibujar, pintar o hacer collages que reflejen sentimientos.
Cierre:
- Exposición de las creaciones, explicando qué emociones representan y cómo surgieron.
- Reflexión sobre la importancia de expresar emociones en las historias.
Viernes
Inicio:
- Dinámica "Mi historia en una palabra": cada niño comparte una palabra que describa una experiencia importante.
Desarrollo:
- Leer en grupo el texto de Miguel y reflexionar sobre la importancia de las notas y recuerdos (Fuente: Pág. 55).
- Individualmente, escribir un pequeño relato o reseña sobre un momento importante en su vida, incluyendo la emoción que sintieron y datos básicos del evento.
- Uso de recursos visuales y escritos para crear una *reseña* sencilla del texto leído.
Cierre:
- Presentación voluntaria de las reseñas, con énfasis en las emociones y datos importantes.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias y emociones?
Semana 2
*(Se repite la estructura, adaptando actividades para profundizar en la comprensión, la expresión y la valoración de las historias y emociones.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un *Libro de Historias y Emociones* elaborado por cada grupo, que integre relatos, dibujos, notas y reseñas creadas durante el proceso. Este libro será una muestra tangible de la comprensión y expresión de las experiencias y emociones.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye relatos, dibujos y notas que reflejan experiencias y emociones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa recursos textuales y visuales para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Describe datos del texto y opina con argumentos sencillos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Revisa y corrige errores en la escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa colaborativamente en la creación del libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: acompañar y registrar el desempeño en actividades creativas y colaborativas.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la elaboración de cadáveres exquisitos y reseñas.
- Rúbricas sencillas: para valorar la expresión de emociones, creatividad y colaboración.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: mediante registros escritos breves y discusión en grupo sobre el proceso y los productos.
Este plan promueve la creatividad, el pensamiento crítico, la valoración de las emociones y la integración de las experiencias personales en la comprensión y producción de historias, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad y participación activa de los estudiantes.