Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Comité de niñas y niños valientes |
Asunto o Problema | En este proyecto de aprendizaje servicio, reconocerás la toma de decisiones y el juicio crítico como vías para solucionar problemas y participarás en la formación e implementación del comité de niñas y niños valientes. |
Tipo | Por fases metodológicas |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Servicios, aprendizaje y servicio |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse; identificación y análisis de problemas comunitarios; toma de decisiones fundamentadas en juicio crítico. |
PDAs | Describe problemas en su vida, reflexiona sobre soluciones, valora la causa-efecto en decisiones, y reflexiona sobre su participación en el comité. |
Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Propósito | Sensibilizar a los niños sobre la importancia de la comunidad, los derechos y la participación activa. |
Actividad | Círculo de historias: Cada niño comparte una experiencia en la que sintió que ayudó o recibió ayuda en su comunidad o en su familia. Se promueve la escucha activa y el reconocimiento de necesidades visibles o invisibles. |
Material | Carteles, fotografías, objetos representativos de la comunidad. |
Reflexión | ¿Qué necesidades detectaron en sus historias? ¿Qué acciones podrían realizar para mejorar su comunidad? |
Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Propósito | Investigar y comprender los problemas que enfrentan en su comunidad escolar y familiar, y explorar el juicio crítico para analizarlos. |
Actividad 1 | Investigación en equipo: En pequeños grupos, consultan en la biblioteca, internet o con adultos sobre problemas comunes en su comunidad escolar (bullying, falta de espacios seguros, discriminación, etc.). (Fuente: Libro, Pág. 338-339). |
Actividad 2 | Entrevista a miembros de su comunidad: Con apoyo de la maestra, entrevistan a familiares o vecinos sobre los problemas que ellos consideran prioritarios. |
Material | Cuadernos de notas, entrevistas, recursos visuales. |
Reflexión | ¿Qué problemas detectaron? ¿Qué causas y consecuencias tienen? ¿Cómo afecta esto a las niñas y niños? |
Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|
Propósito | Diseñar un plan de acción para formar y activar el Comité de Niñas y Niños Valientes, promoviendo decisiones fundamentadas y juicio crítico. | |
Actividad 1 | Construcción del reglamento y estructura del comité: En asamblea, acuerdan los cargos, funciones, reglas y procesos de elección (voto, secretaría, roles). (Fuente: Libro, Pág. 350-351). | |
Actividad 2 | Elaboración del plan de acciones: Definir las tareas concretas del comité, los problemas prioritarios a atender y las actividades que realizarán para resolverlos. | |
Actividad 3 | Creación de un calendario de reuniones y tareas | Uso de rotafolios para plasmar acuerdos y planificar tiempos y responsables. |
Recursos | Cartulina, marcadores, boletas de votación, actas, imágenes, fichas de roles. | |
Reflexión | ¿Por qué es importante que las decisiones sean críticas y fundamentadas? ¿Cómo contribuirá esto a la comunidad? |
Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Propósito | Llevar a cabo las acciones planificadas en el comité, promoviendo la participación activa, la empatía y la toma de decisiones responsables. |
Actividad | Implementación de acciones: Los niños y niñas realizan campañas de respeto, jornadas de limpieza, actividades de sensibilización en la comunidad escolar, según lo planificado. Se utilizan roles asignados y se documenta mediante fotos, videos o registros. |
Material | Carteles, materiales de campaña, cámaras o celulares. |
Reflexión | ¿Qué funcionó bien? ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Cómo se sintieron al colaborar en equipo? |
Campo Formativo: Lo Humano y lo Comunitario | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Propósito | Reflexionar sobre la experiencia, el impacto en la comunidad y las decisiones tomadas, fortaleciendo el juicio crítico y la valoración del trabajo en equipo. |
Actividad 1 | Presentación del informe del comité: Cada grupo comparte su experiencia, resultados y aprendizajes mediante una exposición oral y visual. (Fuente: Libro, Pág. 344-345). |
Actividad 2 | Reflexión individual y grupal: Mediante preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambiaría? ¿Cómo contribuyó mi participación a la comunidad? |
Actividad 3 | Evaluación participativa: Uso de rúbricas sencillas para valorar la participación, el respeto, la toma de decisiones y la reflexión crítica. |
Producto final | Presentación de un dossier del comité que incluya reglamentos, registros, fotos, testimonios y propuestas. |
Contenido | Descripción |
|---|---|
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Reconocer la importancia de la participación, la empatía y la toma de decisiones fundamentadas en juicio crítico. |
Identificación y análisis de problemas | Detectar necesidades en la comunidad escolar y familiar, comprender causas y consecuencias. |
Toma de decisiones fundamentadas | Valorar la causa-efecto, analizar posibles soluciones y elegir las mejores opciones. |
Criterios | Evidencias |
|---|---|
Describe problemas en su comunidad | Relato escrito o audiovisual del problema detectado y su análisis. |
Reflexiona sobre soluciones | Mapa de ideas o reflexión escrita sobre posibles alternativas. |
Toma decisiones críticas | Registro de decisiones del comité, justificación basada en análisis. |
Participa en acciones concretas | Fotos, videos o registros del trabajo en equipo y campañas. |
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Promueve que niños y niñas reflexionen sobre su entorno, decidan con fundamento y actúen de manera responsable, fortaleciendo su ciudadanía y vínculo con la comunidad.