¡Claro! Aquí tienes la planeación del proyecto educativo "Lotería de Nuestras Fiestas" basada en la metodología de aprendizaje comunitario, adaptada para niños de 7 años y en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, enfocada en la inclusión y en la organización e interpretación de datos.
| Aspecto | Detalles |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Lotería de Nuestras Fiestas |
| Contexto | Conocer la importancia de los festejos tradicionales de la comunidad a través de la creación y compartición de una lotería de festejos. |
| Escenario | Escuela primaria, aula y espacios comunitarios cercanos. |
| Metodología | Comunitario (Aprendizaje basado en proyectos). |
| Ejes articuladores | Inclusión, participación, respeto por la diversidad cultural. |
| Contenidos | Representación de lugares y maneras de llegar a ellos; organización e interpretación de datos. |
| Fase | Momento | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | Charla grupal sobre las fiestas tradicionales de la comunidad. | Conversamos sobre las festividades que conocen y las que han visto en su comunidad, usando imágenes y cuentos. Se fomenta la participación de todos. |
| Momento 2: Recuperación | Explorar libros, videos cortos y fotografías sobre las fiestas tradicionales. | Los niños ven imágenes y escuchan cuentos, compartiendo lo que saben o han visto. Se promueve la inclusión de diferentes formas de aprender. | |
| Momento 3: Planificación | Diseñar en conjunto qué festejos incluir en la lotería y qué materiales usarán. | Dibujan o hacen bocetos de las fiestas que quieren incluir y deciden qué elementos necesitan para crear la lotería. Se fomenta la colaboración. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Recopilar información adicional sobre los festejos seleccionados. | Cada niño comparte una anécdota o dato sobre una fiesta, ayudando a construir un conocimiento colectivo, usando palabras sencillas y dibujos. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear las tarjetas de la lotería con imágenes y nombres de las fiestas y lugares. | Dibujan y recortan imágenes relacionadas con las fiestas y escriben los nombres, con apoyo si es necesario. Se promueve la creatividad y la participación activa. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Revisar y organizar las tarjetas creadas, asegurando que sean claras y representen bien cada festejo. | Los niños ayudan a ordenar y revisar las tarjetas, aprendiendo a organizar datos y a valorar su trabajo y el de sus compañeros. | |
| Momento 7: Corrección | Mejorar las tarjetas y preparar la lotería para jugar y compartir. | Se hacen ajustes en las tarjetas según las sugerencias, fomentando el respeto a las ideas de los demás y la mejora continua. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Realizar la lotería y jugar con sus compañeros en la escuela. | La lotería se juega en pequeños grupos, promoviendo la interacción, inclusión y respeto por las diferentes formas de aprender y participar. |
| Momento 9: Difusión | Presentar la lotería a otros grupos, maestros y familiares. | Los niños explican y muestran las tarjetas, compartiendo lo que aprendieron sobre las fiestas tradicionales. Se fomenta la confianza y la comunicación. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de valorar las tradiciones. | Dialogan en círculo sobre qué les gustó y qué aprendieron, promoviendo la inclusión de todas las voces y experiencias. | |
| Momento 11: Avances | Planear futuras actividades relacionadas con las tradiciones culturales. | Proponen nuevas ideas, como hacer una exposición o un mural, para seguir aprendiendo y compartiendo en comunidad. |
¿Quieres que te prepare también un plan de evaluación, recursos o cronograma detallado?