Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Círculo de historias": Cada alumno comparte en una frase corta algo que hizo en su fin de semana, usando adverbios de tiempo o modo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no usamos palabras que indican cuándo o cómo suceden las cosas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colaborativa: En equipo, elaboran un relato colectivo sobre un día escolar, integrando adverbios y frases adverbiales aprendidas. Cada uno aporta una parte, y en el proceso, revisan y enriquecen el texto.
• Actividad 4: Juego de roles: Representan escenas de su relato, enfatizando en cómo las palabras adverbiales ayudan a entender el orden y la duración de las acciones.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo usar los adverbios para contar mejor una historia? ¿Qué me quedó más claro?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué sabemos? En una lluvia de ideas, los alumnos escriben en una cartelera ejemplos de adverbios y frases adverbiales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos mejorar la organización de nuestros relatos con estas palabras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura y análisis: Se lee un relato autobiográfico (Fuente: Libro, Pág. 150), y se identifican los adverbios y frases adverbiales que indican tiempo y modo. Luego, en grupos, crean un mapa conceptual sobre su función.
• Actividad 4: Práctica manipulativa: Con tarjetas, reorganizan fragmentos de textos para mejorar su coherencia temporal, usando adverbios y frases adverbiales.

Cierre:

• Compartir en plenario cómo el uso de estas palabras puede mejorar sus relatos. Pregunta reflexiva: ¿Qué cambios harías en tu historia para que sea más clara?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La cápsula del tiempo": Cada alumno trae un objeto que represente una experiencia importante y explica en una frase usando adverbios y frases adverbiales.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos sobre las historias y los adverbios?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del relato final: En pequeños grupos, escriben un relato colectivo sobre una experiencia escolar, incluyendo una introducción, desarrollo y cierre, organizados con adverbios y frases adverbiales.
• Actividad 4: Preparación del Producto: Cada grupo crea una "cápsula del tiempo" en papel, decorándola y colocando su relato en ella, como evidencia del aprendizaje.

Cierre:

• Presentación de las cápsulas del tiempo y relatos. Reflexión final: ¿Cómo usaron las palabras para contar mejor su historia? ¿Qué les gustaría aprender más?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada grupo de estudiantes elaborará una cápsula del tiempo en papel, que contendrá un relato colectivo de una experiencia significativa en su vida escolar, organizado con una introducción, desarrollo y cierre, integrando adverbios y frases adverbiales para indicar secuencia, duración y modo. Además, incluirán ilustraciones y una breve explicación oral del relato en la presentación final.

Criterios de evaluación: