Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un libro cartonero", donde los niños interpretan a personajes que explican cómo hicieron su libro.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron sobre la organización de un cuento y la creación artística?
Desarrollo:
- Actividad 3: Finalización de los libros cartoneros, incluyendo una nota descriptiva del autor (los niños) que explique su obra (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 86).
- Actividad 4: Preparación de una exposición en el aula para compartir los libros con otros grupos.
Cierre:
- Ensayo general para la exposición y discusión sobre cómo comunicar sus ideas.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "Mi historia en 3 palabras": los niños expresan en palabras qué historia crearon.
- Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó y qué podemos mejorar en nuestro proceso?
Desarrollo:
- Actividad 3: Ensayo de la exposición: cada niño o grupo prepara su presentación del libro cartonero, explicando el proceso y el contenido.
- Actividad 4: Diseño de invitaciones y carteles para la exposición final del lunes.
Cierre:
- Compartir las invitaciones y preparar el espacio para la exposición.
Semana 2
*(Se continúa con actividades similares, profundizando en la reflexión, la inclusión de temas sobre alimentación saludable, prevención y diversidad, además de compartir y evaluar los productos.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un *Libro Cartonero* elaborado por cada grupo, que contiene una historia creada entre todos, acompañada de instrucciones visuales para su reproducción y una nota descriptiva escrita por los niños. Este libro será presentado en una exposición en el aula, invitando a otros grupos y familiares.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de textos instructivos en la organización del proceso | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Creatividad y originalidad en la historia y las ilustraciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participación activa en equipo y en la exposición | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Claridad y precisión en las instrucciones visuales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión escrita sobre su proceso y aprendizaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de creación y exposición, registrando participación, colaboración y habilidades comunicativas.
- Lista de cotejo: para valorar el uso de textos instructivos, creatividad y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Qué me costó y qué me ayudó?
- ¿Qué puedo mejorar en mi trabajo y en el del grupo?
- Autoevaluación: Los niños revisan su participación y aportaciones, usando preguntas guía.
- Coevaluación: en pareja o grupo, revisan y comentan el trabajo de sus compañeros, usando una rúbrica sencilla.
Este proyecto fomenta la expresión creativa, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la valoración de la diversidad cultural y corporal, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.