Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Exploración y definición del problema: cómo entender y usar los números en situaciones cotidianas. |
|
- Pregunta guiada: ¿Cómo podemos usar los números para resolver estos problemas? (Fuente: Libro, Pág. Y). |
Fase 2 | Formular hipótesis, plantear preguntas. |
|
|---|
- Propuestas de hipótesis: "Si usamos el algoritmo correcto, podemos resolver estos problemas más fácilmente". |
Fase 3 | Análisis y conclusiones. |
|
|---|
- Comparar resultados y discutir qué estrategias funcionaron mejor. |
Fase 4 | Diseño, evaluación y divulgación. |
|
|---|
- Presentar en la comunidad o en la escuela cómo se resolvieron los problemas. |
Complementos | Habilidades y evaluación. |
|
|---|
- Evaluación mediante lista de cotejo y preguntas abiertas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |
Texto de referencia principal (si se proporcionó)
> "Los textos instructivos y reglamentos contienen instrucciones claras, ordenadas y precisas que permiten realizar actividades de manera segura y efectiva" (Fuente: Libro, Pág. X).
Este texto guía el trabajo de producción de textos claros y comprensibles, promoviendo la precisión en la comunicación.
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evaluación
Producto
Un reglamento comunitario para un juego y un texto instructivo ilustrado, elaborado en equipo, que será presentado a la comunidad escolar y familiar. Incluye dibujos, instrucciones claras y un pequeño video o dramatización.
Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla)
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
Claridad del texto | Texto muy claro, comprensible y bien organizado | Texto comprensible, con algunos detalles que mejoran la comprensión | Texto confuso o desorganizado, difícil de entender |
Uso de ilustraciones | Dibujos adecuados que complementan el texto | Ilustraciones correctas, pero podrían mejorar | Ilustraciones poco claras o ausentes |
Participación en equipo | Todos aportan ideas y cumplen roles | Algunos aportan más que otros | Poco participación o colaboración |
Presentación oral | Explican con confianza y claridad | Explican bien, con algunos nervios | Dificultad para explicar o falta de claridad |
Reflexión final | Respuesta profunda y reflexiva | Respuesta adecuada | Respuestas superficiales o ausentes |