Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación y discusión de gráficos reales seleccionados por los estudiantes. ¿Qué información nos dan? ¿Qué decisiones podrían tomarse a partir de ellos?
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Es siempre confiable un gráfico? ¿Qué errores o sesgos pueden existir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: Cada equipo selecciona una problemática social (por ejemplo, niveles de pobreza, consumo de energía, salud pública). Analizan datos estadísticos en gráficos publicados por instituciones oficiales.
• Actividad 4: Producción colaborativa: Elaborar un reporte crítico con recomendaciones, integrando interpretación de datos, argumentación y propuestas de solución.
• Actividad 5: Presentación oral: Cada equipo expone su análisis en un foro digital, usando un lenguaje formal y sustentado en datos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de interpretar datos correctamente para la ciudadanía informada.
• Tarea: Diseñar un gráfico propio con datos de su comunidad para el jueves.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisar en grupos los gráficos creados por los compañeros. Evaluar con una rúbrica los aspectos visuales y de interpretación.
• Actividad 2: Discusión: ¿Qué información nueva aprendieron? ¿Qué mejoras sugieren en los gráficos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño gráfico de datos: Mejorar los gráficos creados, considerando aspectos visuales, claridad y precisión.
• Actividad 4: Debate: El impacto de los gráficos en la opinión pública y en la toma de decisiones. Analizar ejemplos históricos.
• Actividad 5: Reflexión escrita: ¿Cómo podemos usar los gráficos para promover cambios sociales positivos?

Cierre:

• Preparar un borrador para el Producto de Desempeño Auténtico (PDA) del viernes, que integre análisis, creación y reflexión crítica sobre gráficos y datos sociales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de los borradores del PDA: Cada equipo comparte su propuesta final para el producto.
• Actividad 2: Feedback entre pares: Comentarios constructivos sobre los borradores, usando rúbricas y preguntas guía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: Un informe visual y escrito que contenga:
• Datos y gráficos seleccionados.
• Análisis crítico de la información.
• Propuestas de acciones o reflexiones sociales.
• Actividad 4: Presentaciones orales finales: Cada equipo comparte su producto ante la clase.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso de aprendizaje, evaluación del proceso y del producto final.
• Discusión sobre cómo aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana y en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un Informe Digital Interactivo titulado “Interpretando Datos para el Cambio” que incluye:

• Gráficos creados por los estudiantes con datos reales o simulados.
• Análisis crítico fundamentado en evidencia.
• Argumentos sustentados en investigación y en conocimientos interdisciplinarios.
• Propuestas de acción social o comunitaria basadas en la interpretación de los datos.

Criterios de evaluación: