Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: CUIDADO CON LAS AZUCARES
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen alimentos saludables
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física.
- PDAs: Elaboración de registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Objetivo | Activar conocimientos previos y presentar el problema | - Rincón de las preguntas: En círculo, preguntar a los niños qué saben sobre alimentos saludables y azúcares, anotando sus ideas con dibujos.
- Cuento visual: Utilizar un cuento ilustrado donde un personaje come siempre azúcares y otro come frutas y verduras, para generar interés y reflexión. (Fuente: Libro, Pág. 15)
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Actividad lúdica | Juego de "¿Qué comemos?" | Mostrar imágenes de diferentes alimentos y pedir que clasifiquen en "saludables" y "no saludables" usando carteles o tarjetas. |
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Objetivo | Formular preguntas y comenzar a explorar | - Dinámica de preguntas: Los niños sugieren qué quieren saber sobre alimentos saludables. Escribir sus preguntas en la pizarra.
- ¿Qué hay en mi plato?: Traer imágenes o dibujos de platos con diferentes alimentos y preguntar: "¿Qué es saludable y qué no?"
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Actividad lúdica | Juego de "Detectives de la comida" | Los niños se convierten en detectives que buscan en revistas o tarjetas imágenes de alimentos y clasifican según si contienen mucho azúcar o son saludables. |
Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Objetivo | Analizar datos y sacar conclusiones | - Registro gráfico: Cada niño dibuja su alimento favorito saludable y uno no saludable en una tabla sencilla (Fuente: Libro, Pág. 22).
- Cuento de comparación: Leer un cuento donde personajes eligen entre diferentes alimentos y reflexionar sobre sus elecciones.
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Actividad creativa | Pictogramas de alimentos | Los niños elaboran un pictograma con dibujos de alimentos que prefieren y discuten cuáles son más saludables. |
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Objetivo | Crear una propuesta y compartir resultados | - Elaboración de un mural: Cada niño aporta dibujos de alimentos saludables y menos saludables para crear un mural colectivo. (Fuente: Libro, Pág. 30)
- Presentación oral: Los niños explican su pictograma o dibujo, resaltando los beneficios de los alimentos saludables.
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Actividad práctica | "Mi plato saludable" | Usando plastilina o recortes, los niños crean un plato que contenga alimentos saludables y explican por qué eligieron esos alimentos. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Habilidades | Fomentar pensamiento crítico y expresión oral | - Diálogo en círculo: Reflexión sobre qué aprendieron y cómo pueden cuidar su alimentación en casa.
- Historias en equipo: Crear una historia corta sobre un personaje que descubre los beneficios de comer bien.
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Vida cotidiana | Promover hábitos saludables | - Reto semanal: Comer una fruta o verdura diferente cada día y contar cuántas lograron comer.
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Evaluación | Autoevaluación y coevaluación | - Preguntas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gusta más de comer saludable?
- Rúbrica simple con indicadores: Participó, Dibujó, Explicó, Colaboró.
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Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Mi cartel de alimentos saludables
Criterios:
- Incluye dibujos claros de alimentos saludables y no saludables.
- Explica por qué son buenos o malos.
- Presenta de manera ordenada y creativa.
Evidencia: Foto del cartel y una breve explicación oral o escrita por el niño.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el pensamiento crítico y el cuidado de la salud desde una edad temprana.