Jueves
Inicio:
- *Actividad 1:* Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa cuando no podemos expresar lo que sentimos?
- *Actividad 2:* Actividad de recuperación: recordar emociones y lenguajes utilizados en la semana.
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Crear un "Cuaderno de emociones" con dibujos y palabras, donde cada niño agregará una emoción y su modo de expresarla.
- *Actividad 4:* Juego de roles: representar en grupo situaciones donde se expresan sentimientos, usando gestos, voces y dibujos.
Cierre:
- Socialización de los cuadernos y experiencias, fomentando la escucha activa y el respeto.
Viernes
Inicio:
- *Actividad 1:* Dinámica "El buzón de emociones": enviar mensajes escritos o dibujados a un compañero para expresar cómo se sienten.
- *Actividad 2:* Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre comunicar sentimientos?
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Elaborar en equipo un mural que represente diferentes emociones y lenguajes que aprendieron.
- *Actividad 4:* Preparar una pequeña exposición con dibujos, palabras y gestos para compartir con otros grados o padres.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión final sobre la importancia de compartir sentimientos con diferentes lenguajes.
Semana 2
*(Se repiten actividades similares con un enfoque en relatar historias personales y clasificar actividades relacionadas con la naturaleza y comunidad, integrando los contenidos del PDA y los saberes científicos.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un *Libro de sentimientos y pensamientos*, donde cada niño presenta una historia personal, acompañada de dibujos y palabras, en la que expresa emociones y actividades relacionadas con su entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso de diferentes lenguajes (dibujos, palabras, gestos) para expresar sentimientos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relata una historia personal con orden lógico y coherencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades de reflexión y socialización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de la importancia de comunicar emociones en diversos contextos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar cómo usan los niños distintos lenguajes para expresar emociones y narrar historias.
- Listas de cotejo: para verificar participación en actividades y uso de lenguajes.
- Preguntas reflexivas: ¿Cómo te sientes hoy? ¿Qué dijiste o dibujaste? ¿Por qué elegiste ese color o palabra?
- Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les gusta más de comunicar sentimientos.
- Coevaluación: en parejas, comentan qué les gustó de los trabajos de sus compañeros y qué mejorarían.
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad emocional y cultural de los niños.