Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Bailamos palabras musicalizadas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Retos en la adquisición de la lectura y escritura
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Línea de Contenido | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Interacción con manifestaciones culturales y artísticas. | Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer recursos lingüísticos como rima, onomatopeya y calambur. |
Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. | Reconoce, a partir de resolver situaciones, que la suma es el total y la resta implica pérdida de elementos en una colección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Derecho a la igualdad y vida sin violencia, estereotipos de género. | Propone y participa en actividades iguales en casa y en la escuela. |
De lo Humano y lo Comunitario | Educación en sexualidad, habilidades motrices. | Reflexiona sobre las formas de ser y actuar de hombres y mujeres, y utiliza patrones básicos de movimiento en diferentes espacios. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Círculo de presentación con palabras musicales. Cada niño dice una palabra que le guste y la acompaña con un movimiento (ejemplo: saltar, girar).
- Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué historias, canciones o poemas les gustan y por qué?” para activar conocimientos previos sobre manifestaciones culturales y artísticas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Escuchar y dramatizar un poema sencillo que incluya rimas y onomatopeyas (por ejemplo, “El perro ladró” con sonidos de ladrido). Luego, los niños crean pequeñas dramatizaciones con movimientos y sonidos.
- Actividad 4: Manipular tarjetas con palabras y sonidos para practicar rimas y calambures, fomentando la atención y la exploración oral.
Cierre:
- Socialización en círculo: Los niños comparten qué palabras o sonidos les gustaron más y por qué. Reflexión sobre cómo las palabras pueden sonar y jugar con ellas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).