Fase 3: Intervención
Campo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Integración | Elaboración del Pasaporte de viajeros | Integrar mapas, postales y cuentos en un pasaporte que represente su expedición comunitaria por México. Decorar cubiertas con materiales reciclados y unirlas con estambre, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo. |
Difusión | Presentación comunitaria | Organizar una exposición en la escuela donde los niños compartan su Pasaporte, mapas y cuentos con otros grados, familiares y comunidad. |
Consideraciones | Reflexión y valoración | En círculo, reflexionar sobre lo aprendido: ¿Qué características del territorio mexicano nos sorprendieron? ¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema y cultura? Elaborar un cartel o dibujo colectivo. |
Avances | Evaluación del proceso | Revisar con rúbricas sencillas: ¿Participaron todos?, ¿Explicaron sus mapas?, ¿Respetaron los turnos? Registrar logros y dificultades para planear futuras actividades. |
Contenidos y PDAs Relacionados
Campo | Actividad | Indicadores de Logro | Estrategia de Evaluación |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Búsqueda y manejo de información; expresión oral | Los niños explican con sus mapas las características del territorio mexicano. | Rúbrica sencilla: claridad, participación, uso de mapas. |
Saberes y Pensamiento Científico | Figuras geométricas y mapas | Los mapas contienen elementos geométricos básicos y símbolos claros. | Observación y autoevaluación. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Representación del territorio y ecosistemas | Elaboran mapas y postales que reflejan la diversidad natural y cultural del país. | Criterios de calidad en la representación y creatividad. |
Materiales Sugeridos
- Mapas de México (impresos o copiados)
- Cartulina, papel de reúso
- Colores, marcadores, lápices
- Perforadora y estambre
- Fotografías y recursos digitales sobre México
- Libros de consulta (incluyendo el libro de referencia)
Este esquema garantiza que los niños desarrollen habilidades de investigación, expresión, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su identidad cultural y su conciencia ambiental.