Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles

Representamos en grupo cómo sería un día sin basura en la comunidad. Cada niño asume un papel (vecino, alcalde, niño, etc.) y expresan sus ideas.

• Actividad 2: Pregunta previa

"¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno al mismo tiempo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Modelación del sistema respiratorio

Usando materiales manipulables (globos, tubos, papel) los niños construyen modelos del sistema respiratorio y relacionan cómo el aire limpio, que puede contaminarse con basura, afecta su salud.

• Actividad 4: Cartografía de la comunidad

Cada grupo realiza un esquema de su comunidad, señalando áreas con problemas de basura y proponiendo soluciones, usando puntos cardinales para ubicar zonas.

Cierre:

• Debate: "¿Qué acciones podemos tomar como comunidad para reducir la basura y cuidar nuestra salud?"
• Registro en cartel de las ideas principales.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video y discusión

Presentación de un video corto sobre reciclaje y protección del medio ambiente, fomentando la reflexión crítica.

• Actividad 2: ¿Qué podemos hacer?

En pequeños grupos, generan ideas para campañas de reciclaje y menor generación de basura en su escuela y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel de campaña

Los estudiantes diseñan un cartel con mensajes creativos y dibujos que promuevan la limpieza y el reciclaje, usando estilos narrativos y recursos visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-11).

• Actividad 4: Simulación de una campaña de limpieza

Planifican y simulan en el aula cómo organizarían una jornada de limpieza en su comunidad, asignando roles y responsabilidades.

Cierre:

• Presentación de los carteles y propuestas, compartiendo ideas para acciones concretas.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación en forma de historia

Los niños relatan en grupo una historia que incluya lo aprendido sobre la basura, el agua, y el cuidado del entorno, usando recursos narrativos.

• Actividad 2: Autoevaluación guiada

Cada estudiante responde a preguntas: "¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer ahora para ayudar a mi comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto Final

Los grupos ensamblan una maqueta de la comunidad limpia, con zonas señaladas para reciclaje, recolección de basura y áreas verdes, integrando conocimientos científicos, sociales y de narración.

Cierre:

• Presentación de las maquetas y reflexión final: "¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y reducir la basura?"
• Compartir compromisos personales y grupales para cuidar su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Libro Accordion que describa su entorno y el impacto de la basura en el agua y la comunidad, acompañado de una maqueta de la comunidad limpia. El libro contendrá textos narrativos, descripciones y dibujos realizados por los estudiantes. La maqueta mostrará zonas de recolección, áreas verdes y prácticas de reciclaje.

Criterios de evaluación: