3. Formulemos (Definir con claridad el problema)

Descripción:
Delimitar el problema y plantear las preguntas que guiarán la investigación y las actividades posteriores.

Actividades Sugeridas:

• Elaborar en grupos un cartel con la pregunta central: “¿Cómo podemos colaborar para reducir los riesgos de desastres y apoyar a quienes sufren crisis humanitarias?”
• Debate guiado: ¿Qué acciones concretas pueden tomar las comunidades para estar preparadas?
• Formular hipótesis: “Si conocemos las zonas de riesgo y los mecanismos de alerta, podremos actuar mejor ante una emergencia.”

4. Organizamos (Equipos, tareas, estrategias)

Descripción:
Planificación de las actividades y asignación de roles para abordar el problema.

Actividades Sugeridas:

• Formar equipos de trabajo con roles definidos: investigador, cartógrafo, presentador, creativo (diseñador de cartel o infografía).
• Crear un cronograma de tareas: búsqueda de información, elaboración de mapas, propuestas de acción.
• Determinar recursos materiales: mapas, cartulinas, marcadores, dispositivos digitales.

5. Construimos (Ejecutar las estrategias)

Descripción:
Realización de las tareas y actividades planificadas, con énfasis en la creatividad, colaboración y pensamiento crítico.

Actividades Sugeridas:

• Investigar y recopilar información sobre riesgos específicos en diferentes regiones de México (sismos en la zona del Valle de México, huracanes en la costa del Golfo, volcanes en el norte).
• Representar en mapas las zonas de riesgo y las zonas seguras, usando materiales manipulables (cartulina, plastilina, fichas).
• Crear una campaña visual o un cartel con acciones preventivas y mecanismos de alerta (alerta sísmica, monitoreo volcánico, alertas tempranas).
• Simular una situación de emergencia y planear acciones inmediatas, usando role-playing o dramatizaciones.

6. Comprobamos y analizamos (Revisión y reflexión)

Descripción:
Evaluar los procesos y resultados, reflexionar sobre el aprendizaje y las acciones propuestas.

Actividades Sugeridas:

• Presentar los mapas y campañas en una feria o exposición en el aula.
• Preguntas de reflexión:
• ¿Qué aprendieron sobre los riesgos y las acciones preventivas?
• ¿Cómo se sintieron al actuar como parte de una comunidad que previene y ayuda?
• ¿Qué acciones creen que son más efectivas y por qué?
• Realizar una autoevaluación mediante una rúbrica sencilla: participación, creatividad, comprensión del tema, colaboración.
• Coevaluación grupal: ¿Qué aportó cada miembro? ¿Qué mejorarían?

7. Compartimos (Socialización y valoración)

Descripción:
Difusión de lo aprendido y valoración de los conocimientos y propuestas.

Actividades Sugeridas:

• Elaboración de un mural o cartel colectivo con mapas, acciones preventivas y mensajes de solidaridad.
• Presentar en plenaria las propuestas y mapas a otras clases o a la comunidad escolar.
• Reflexión final: ¿Cómo podemos ayudar a nuestras familias y comunidad a estar más seguros?
• Elaborar un compromiso colectivo: “Nosotros, como comunidad escolar, promovemos la cultura de prevención y ayuda ante desastres.”