Planeación Didáctica de Primer Grado

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Actividad: Plantear un problema real: “¿Qué pasa cuando alguien no tiene suficiente comida o cuidado?”
  • Discusión: ¿Qué derechos tienen las personas y los animales para que todos estemos bien? |

Recolectemos

Saber previo

  • Actividad: Conversación guiada y dibujo sobre lo que saben acerca de necesidades básicas y derechos humanos.
  • Preguntas: ¿Qué necesitan las personas y los animales? ¿Qué podemos hacer para ayudar? |

Formulemos

Definir el problema

  • Actividad: En grupos, delimitar qué significa “bajo rendimiento escolar” y cómo puede estar relacionado con que no se satisfacen necesidades básicas.
  • Dinámica: Escribir o dibujar en grandes posters qué causa y qué efecto ven en el problema. |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Actividad: Planificar acciones concretas para ayudar a mejorar el rendimiento, como crear campañas de cuidado y respeto, o actividades de apoyo escolar.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Actividad: Realizar actividades de apoyo mutuo, creación de carteles de respeto y cuidado, y pequeñas presentaciones con historias de derechos y necesidades.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Actividad: Revisión en grupo de las acciones realizadas y qué cambios notaron en ellos y en su entorno.

Compartimos

Socializar lo aprendido

  • Actividad: Presentar en la comunidad escolar las acciones y reflexiones, promoviendo el respeto y la ayuda mutua.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

  • Producto: Un cartel o historia visual que represente cómo las letras, números y signos ayudan a comunicar necesidades y soluciones en la comunidad.
  • Criterios de evaluación:
  • Uso correcto de letras, números y signos.
  • Claridad en el mensaje.
  • Participación activa en el grupo.
  • Creatividad y respeto en la presentación.

Evaluación:

  • Autoevaluación:
  • ¿Qué aprendí sobre las letras, números y signos?
  • ¿Cómo ayudé en mi grupo?
  • Coevaluación:
  • ¿Participaste y respetaste las ideas de tus compañeros?
  • ¿Lograste comunicar tu idea claramente?

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la inclusión, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y vinculados a la comunidad.

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