Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos y definición del problema | Actividad: |
Presentación de ejemplos visuales y manipulables de fracciones (piezas de pizza, bloques). Pregunta a los niños qué saben sobre fracciones y cómo las usan en su vida cotidiana. Se les invita a identificar situaciones donde se usan fracciones en recetas, mediciones, juegos, etc. |
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar. |
Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis | Actividad: |
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Propuesta de preguntas:
- ¿Cómo podemos convertir fracciones en decimales?
- ¿Qué relación hay entre fracciones y números decimales?
Se realiza una lluvia de ideas y se plantean hipótesis sobre la conversión y uso de fracciones en diferentes contextos. |
Propósito: Fomentar la curiosidad y la formulación de hipótesis. |
Fase 3 | Análisis, conclusiones y experimentación | Actividad: |
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Utilizar material manipulable (tarjetas con fracciones y decimales, calculadoras simples) para experimentar con conversiones. Luego, analizar los resultados y sacar conclusiones en grupo, verificando si las hipótesis son correctas. |
Propósito: Desarrollar habilidades de análisis y pensamiento científico. |
Fase 4 | Diseño, evaluación y divulgación | Actividad: |
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Crear una infografía o cartel con pasos para convertir fracciones en decimales y viceversa, usando materiales reciclados y recursos visuales. Presentar en una exposición en clase y explicar el proceso a otros grupos o en la biblioteca escolar. |
Propósito: Integrar conocimientos y comunicar resultados. |
Complementos
- Taller de resolución de problemas de fracciones en la vida cotidiana.
- Evaluación mediante portafolio que recoja las actividades y reflexiones individuales y grupales.
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial | Plantear un problema ético relacionado con la lectura y escritura: |
*"¿Qué sucede si no respetamos las reglas ortográficas en nuestras comunicaciones?*"
Se invita a los niños a compartir ejemplos y a reflexionar sobre la importancia de la honestidad y el respeto en la comunicación. |
Recolectemos | Saber previo | Actividades para identificar lo que saben sobre las reglas sociales y éticas en la escritura, usando un mural de ideas y discusiones guiadas. |
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Formulemos | Delimitación del problema | En grupos, delimitar el problema específico: |
*"¿Cómo podemos promover el buen uso de la ortografía en nuestra comunidad escolar?"* Se registran las ideas en carteles. |
Organizamos | Estrategias | Planificación de campañas o actividades (carteles, talleres, concursos) para sensibilizar sobre el uso correcto de la ortografía. |
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Construimos | Acción | Elaboración de materiales, como carteles, pequeños videos o dramatizaciones, respetando reglas éticas y culturales. |
Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación | Evaluar el impacto de las actividades a través de encuestas y autoevaluaciones de los niños y docentes. |
Compartimos | Socialización | Presentar en asamblea o feria escolar los resultados y aprendizajes, promoviendo valores de respeto y responsabilidad. |