Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

  • Nombre: Reglamento escolar: normas de convivencia
  • Asunto o Problema: Problemas de conducta en la escuela y en el aula en ciclos anteriores.
  • Tipo: Proyecto de aprendizaje-servicio con enfoque en normas y convivencia.
  • Escenario: Aula y espacios escolares (patio, biblioteca, canchas).
  • Metodología(s): Basada en problemas, aprendizaje-servicio.
  • Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valores democráticos, colaboración.
  • Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Textos expositivos, búsqueda reflexiva, expresión oral respetuosa.
Pensamiento Científico: Funciones del sistema locomotor, cuidado del cuerpo, números y regularidades.
Ética y Sociedades: Normas, leyes, derechos y responsabilidades, participación democrática.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Campo Formativo

Actividades Sugeridas

Identificación

  • Iniciar con una dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué reglas conoces en tu escuela y en tu casa?" (mural colectivo).
  • Dialogar sobre la importancia de las normas para una convivencia pacífica, usando ejemplos del libro (Fuente: Libro, Pág. 278).
  • Realizar un dibujo individual de una regla de convivencia que sigan cotidianamente en su escuela.

Recuperación

  • Comparar en parejas los dibujos y comentar qué reglas tienen en común.
  • En asamblea, discutir en grupo cuáles reglas consideran más importantes y por qué.

Planificación

  • En pequeños equipos, definir qué espacio del colegio será su foco para elaborar un reglamento (cancha, biblioteca, patio).
  • Decidir quiénes integrarán el equipo, qué actividades realizarán y qué productos crearán para promover la convivencia.

Fase 2: Acción

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