Miércoles

Inicio:

• Dinámica “¿Qué porcentaje soy?”: los niños estiman y miden porcentajes en objetos del aula (ej. porcentaje de ventanas abiertas, objetos en la mesa), conectando con su entorno.

Desarrollo:

• Actividad principal: “Construcción de gráficos y tablas” con datos sobre roles de género en la clase, usando colores y símbolos para representar la información. Se analizan y discuten los datos obtenidos.
• Actividad complementaria: análisis de datos y comparación para entender la igualdad y desigualdad en diferentes contextos sociales, promoviendo pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión oral y escrita: ¿Qué nos dicen los datos sobre los roles de género en nuestra escuela? ¿Qué podemos hacer para promover la igualdad? Se comparte una frase que invite a la reflexión.

Jueves

Inicio:

• Juego de “¿Qué sigue?”: en una cuerda, los niños representan sucesiones numéricas, prediciendo qué número sigue, expresando sus ideas en voz alta (PDA).

Desarrollo:

• Actividad principal: “Resolvamos problemas reales”: en pequeños grupos, analizan y resuelven situaciones donde deben aplicar fracciones, porcentajes y sucesiones relacionadas con temas de igualdad, discriminación y roles sociales. Uso de material manipulable y material visual.

Actividad complementaria:

• Creación de mapas conceptuales y diagramas para relacionar fracciones, porcentajes, y sucesiones con igualdad y discriminación, facilitando su comprensión visual y conceptual.

Cierre:

• Socialización en plenaria: cada grupo presenta su problema y solución, reflexionando sobre cómo las matemáticas ayudan a entender y transformar realidades sociales.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Cómo podemos aplicar estos conceptos para promover igualdad en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Realización de un mural colectivo “Todos somos iguales” que incluye dibujos, frases, y datos relevantes sobre igualdad y roles de género, integrando los conceptos matemáticos aprendidos.

Cierre:

• Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Qué puedo mejorar? Se comparte un breve video o canción que refuerce el mensaje de igualdad y respeto.

Semana 2

(Similar estructura a la semana 1, con actividades que refuercen y profundicen los conocimientos, incorporando análisis de datos, resolución de problemas contextualizados, y actividades creativas relacionadas con los contenidos y PDAs.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Una “Campaña de igualdad” que incluya:

• Carteles y gráficos con datos sobre roles de género en la clase y comunidad.
• Un pequeño video o presentación oral donde expliquen cómo los conceptos matemáticos (fracciones, porcentajes, sucesiones) les ayudaron a entender y promover la igualdad.
• Un mural colectivo que refleje sus aprendizajes y reflexiones sobre igualdad y respeto.

Criterios de evaluación: