Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversamos sobre el significado de nuestro nombre y preguntamos qué sabemos.
- Leemos en voz alta el texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 20) que explica qué es un nombre y su importancia.
- Dibujamos en cartulina nuestro nombre completo y el de un compañero, resaltando las letras y vocales.
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| Recuperación | - Juego "El nombre misterioso": los niños se dicen sus nombres en voz baja, y el grupo intenta adivinar quién es.
- Preguntas guiadas: ¿Qué letras tienen sus nombres? ¿Qué letras les gustan?
- Cuento corto sobre un niño que descubre el significado de su nombre.
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| Planificación | - En equipo, diseñan un cartel con su nombre y una pequeña descripción de lo que significa (si saben).
- Deciden quién va a presentar su nombre y quién ayudará a escribirlo en la pizarra.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Cada niño comparte su nombre y su historia frente a la clase, usando recursos visuales (dibujos o tarjetas).
- Se realiza una actividad manipulativa con letras móviles para formar los nombres.
- Se hace un mural colectivo con todos los nombres escritos, decorándolos con artes y experiencias estéticas.
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| Comprensión y producción | - Actividad creativa: "Mi nombre en arte" usando materiales diversos (tijeras, colores, plastilina).
- Escribir su nombre en su cuaderno, relacionando letras y vocales.
- Juego de correspondencias: oralidad y escritura, donde los niños dicen su nombre y luego lo escriben. (Fuente: Libro, Pág. 182)
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| Reconocimiento | - Rúbrica sencilla para que los niños evalúen si lograron escribir su nombre correctamente.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué fue fácil? ¿Qué fue difícil?
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| Corrección | - Corrección grupal e individual: repasar nombres en la pizarra y en los cuadernos.
- Actividad de repetición y práctica con letras móviles y fichas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Creación de un "Álbum de nombres" con fotos y nombres escritos por los niños.
- Presentación de sus nombres en una exposición en el aula, acompañados de sus dibujos.
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| Difusión | - Invitar a una "Galería de nombres" donde padres y otros docentes puedan visitar y ver los trabajos.
- Compartir en una pequeña presentación oral lo que aprendieron sobre su nombre.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres? ¿Cómo nos sentimos?
- Registro de avances en un portafolio.
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| Avances | - Evaluación formativa mediante observación, registros y portafolio.
- Preguntas para motivar autoevaluación: ¿Puedo escribir mi nombre? ¿Sé decir el nombre de un compañero?
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