Proyecto Educativo Quincenal: "Lotería de nuestras fiestas"

Información Básica del Proyecto

Desarrollo del Proyecto Educativo: Quincena de actividades

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto con una historia o cuento relacionado con fiestas tradicionales (por ejemplo, un relato local o una leyenda). Se invita a los niños a escuchar atentamente.
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué fiestas conocen en su comunidad? ¿Qué celebran? ¿Qué objetos o colores relacionan con las fiestas? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50)

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar en equipos un cartel con materiales manipulables (cartulina, revistas, pinturas). El cartel tendrá un título llamativo y una frase que invite a conocer una fiesta tradicional (ejemplo: "¡Vive la alegría de nuestras fiestas!").
• Complementaria: Dibujar o recortar imágenes relacionadas con las fiestas en revistas y pegarlas en el cartel.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los avances y comentar qué información quieren comunicar. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante celebrar nuestras tradiciones? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50)

Martes

Inicio:

• Escuchar una lectura corta sobre alguna festividad local o regional, resaltando sus colores, vestimentas y alimentos típicos. Preguntar qué les gustó o qué les sorprendió.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear una mini exposición oral en grupos, donde expliquen qué fiesta eligieron y qué elementos la hacen especial. Uso de material visual (dibujos, objetos pequeños).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestras fiestas? ¿Qué nos gustaría celebrar con nuestra familia? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50-51)

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de distintas festividades y que los niños las identifiquen y relacionen con su comunidad o región.

Desarrollo:

• Actividad principal: Visitar en la comunidad un lugar donde se celebran fiestas o entrevistar a un familiar o vecino que participe en ellas. Registro visual y oral de lo aprendido.

Cierre:

• Compartir en plenario lo que aprendieron y registrar en un mural colectivo las tradiciones que más les gustaron o sorprendieron.

Jueves

Inicio:

• Canción o danza tradicional: Escuchar y aprender un baile o canción típica de alguna festividad regional. Se invita a los niños a imitar los movimientos o cantar.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo que represente visualmente las fiestas aprendidas, incluyendo personajes, objetos y colores típicos.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Cómo se sienten cuando participan en una fiesta? ¿Qué nos gusta más de celebrar? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 51-52)

Viernes

Inicio:

• Recapitulación de la semana: ¿Qué hemos aprendido sobre nuestras fiestas?

Desarrollo:

• Preparación para la presentación: Ensayar en grupo una pequeña dramatización, canto o lectura en la que compartan lo que aprendieron sobre una festividad.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo? Se socializa el mural y los Carteles elaborados.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Historia o cuento sobre una tradición familiar o comunitaria, con énfasis en el valor de las tradiciones (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50-51).

Desarrollo:

• Actividad principal: Ordenar en un esquema o línea del tiempo los eventos importantes de una festividad o celebración familiar: antes, durante y después.

Cierre:

• Compartir en círculo: historias personales relacionadas con fiestas o tradiciones familiares.

Martes

Inicio:

• Preguntas abiertas: ¿Por qué crees que celebramos las fiestas? ¿Qué sentimientos nos generan?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural o cartel colectivo que represente las actividades que realizan en una fiesta, usando materiales variados. Incluir frases o palabras clave.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones? ¿Qué nos gustaría hacer en la próxima fiesta?

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: Los niños representan en pequeños grupos diferentes personajes de una festividad (por ejemplo, el músico, el bailarín, el organizador).

Desarrollo:

• Creación de una pequeña obra de teatro o dramatización basada en una festividad, con disfraces y objetos sencillos.

Cierre:

• Presentación ante el grupo y retroalimentación sobre lo aprendido y disfrutado.

Jueves

Inicio:

• Cantar y bailar una canción tradicional aprendida previamente. Reflexionar sobre cómo nos sentimos al bailar.

Desarrollo:

• Creación de un video o registro fotográfico de las actividades realizadas para documentar la experiencia.

Cierre:

• Compartir el video o fotos con la comunidad escolar y expresar qué les gustó más.

Viernes

Inicio:

• Preparación final: organizar la exposición o presentación de todo lo trabajado.

Desarrollo:

• Presentación pública: los niños explican, muestran sus carteles, murales y dramatizaciones a la comunidad escolar y familiares.

Cierre:

• Reflexión final: Evaluar cómo se sienten respecto a lo aprendido y qué valoran más de sus tradiciones.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo que integre imágenes, textos y elementos visuales sobre las fiestas tradicionales de su comunidad, acompañado de una breve exposición oral o dramatización en la que expliquen el significado de las tradiciones representadas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este diseño busca que los niños se apropien de sus tradiciones, desarrollen habilidades de expresión oral, colaboración y pensamiento crítico, mediante actividades lúdicas, creativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.