Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: JUEGOS MATEMÁTICOS TRADICIONALES
Asunto o Problema: Dificultad en el planteamiento y resolución con multiplicaciones y divisiones aplicando correctamente el algoritmo de la operación.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
*Lenguajes:* Indagación sobre la diversidad lingüística y uso de conectores secuenciales y temporales en textos.
*Pensamiento Científico:* Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
*Ética y Naturaleza:* Interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas para la protección del medio natural y social.
*Lo Humano y Comunitario:* Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Charlamos sobre juegos tradicionales de diferentes culturas y cómo usan las matemáticas en su juego.

En equipo, los alumnos expresan qué conocen sobre multiplicaciones y divisiones en actividades cotidianas o juegos. |

	Recuperación	Dinámica "Rincón de saber": cada niño comparte una situación en la que usen multiplicaciones o divisiones en su comunidad o en juegos.

Presentación de un mural con dibujos y palabras clave relacionadas con multiplicaciones, divisiones y juegos tradicionales. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

	Planificación	En grupos, diseñan un plan para crear un juego tradicional que involucre multiplicaciones y divisiones.

Fase 2: Acción	Acercamiento	Investigación en libros y en Internet sobre juegos tradicionales que usan matemáticas.

	Comprensión y Producción	Crean un juego tradicional que incluya multiplicaciones y divisiones, explicando en qué consiste y las reglas.

Elaboran instrucciones escritas con conectores temporales y secuenciales, como "primero", "luego", "finalmente" (Fuente: Libro, Pág. 78). |

	Reconocimiento	Presentan sus juegos a la clase, explicando cómo usan las operaciones matemáticas y los conectores en la descripción.

	Corrección	Revisan y ajustan las reglas y explicaciones de sus juegos, incorporando mejoras.
Fase 3: Intervención	Integración	Realizan una jornada de juegos tradicionales en la comunidad escolar, aplicando sus creaciones.

	Difusión	Preparan un cartel o video para compartir en la comunidad escolar y en redes, explicando el proceso y los aprendizajes.
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre la importancia de valorar las tradiciones y las matemáticas.

Discusión sobre cómo las acciones colectivas ayudan a preservar la cultura y el medio ambiente. |

	Avances	Evaluación colaborativa del proyecto mediante una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué mejoraríamos?