Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Que Fluyan las Descripciones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Empleo de descripciones del entorno y la situación del agua en la comunidad.
Tipo: Proyecto comunitario con enfoque en problematización y creación de productos.
Escenario: Aula y comunidad (bibliotecas, entorno natural cercano).
Metodología(s): Basada en problemas, indagación y aprendizaje servicio.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, apropiación cultural a través de lectura y escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: descripción, textos expositivos, resumen, notas informativas, uso de signos de puntuación.
Saberes y Pensamiento Científico: impacto del agua, interacción con ecosistemas, organización de datos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: cuidado y preservación del agua y ecosistemas.
De lo Humano y lo Comunitario: valor del trabajo comunitario y la convivencia responsable.

Campo formativo	Actividades
Identificación	Presentar un video breve sobre la importancia del agua en la comunidad (recursos visuales). Dialogar en plenaria: ¿Qué sabemos del agua en nuestra comunidad? Compartir experiencias previas sobre problemas del agua en su entorno.
Recuperación	Revisión de imágenes y textos cortos (fotos de ríos, lagos, fuentes contaminadas). Preguntar: ¿Qué nos dicen estas imágenes sobre el agua? Elaborar un mapa conceptual colectivo de ideas previas.
Planificación	Definir en equipos qué aspectos del agua quieren describir y por qué. Asignar roles: investigadoras, dibujantes, redactores, ilustradores. Determinar fechas y actividades para recolectar información y crear el producto final.

Campo formativo	Actividades
Acercamiento	Visita guiada a un río o cuerpo de agua cercano (si es posible). Observación participativa: ¿Qué se ve, se escucha, se huele? Registro de notas y bocetos en sus cuadernos.
Comprensión y producción	Indagación con entrevistas a familiares, adultos mayores o expertos sobre el estado del agua en el pasado y presente (recursos orales y escritos). (Fuente: Libro, Pág. 11). Elaborar borradores de descripciones del entorno y problemática del agua en su comunidad. Crear un libro acordeón con textos e imágenes que reflejen las problemáticas detectadas (uso de recortes, dibujos, fotos).
Reconocimiento	Compartir en pequeños grupos los borradores y recibir retroalimentación. Reflexionar: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
Corrección	Revisar los textos y las ilustraciones en colectivo, hacer ajustes necesarios para mejorar la claridad y la estética del producto final.