Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: Preguntar: “¿Qué tipos de información podemos buscar en una biblioteca?”
• Juego rápido: “Búsqueda rápida” con tarjetas que tengan preguntas (ej. ¿Cómo se llama el libro que ayuda a aprender a leer?, ¿Qué objeto se usa para buscar en un catálogo?).

Desarrollo:

• Actividad 2: Taller práctico: “Organización y clasificación de libros”
• Material manipulable: libros de cartulina, fichas, etiquetas.
• Los estudiantes aprenden a clasificar libros por temas, autores, géneros.
• Actividad 3: Elaboración de un catálogo:
• En parejas, crean fichas de libros inventados o reales, incluyendo título, autor, tema, y ubicación en la biblioteca.
• Pueden usar un formato simple de ficha bibliográfica.

Cierre:

• Socialización: Presentar las fichas y explicar cómo ayudan a encontrar los libros.
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante organizar los libros en una biblioteca?

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué información buscas cuando quieres aprender algo nuevo?”
• Pregunta: ¿Cómo podemos buscar esa información en una biblioteca?

Desarrollo:

• Actividad 2: Creación de textos expositivos cortos:
• Los estudiantes redactan en pequeños grupos un texto que explique cómo buscar información en una biblioteca, usando los estilos problemáticos y de comparación. (Fuente: <Libro de Ciencias Sociales>, Pág. 50)
• Actividad 3: Presentación y revisión colectiva:
• Cada grupo comparte su texto, y la clase los revisa y corrige.
• Actividad 4: Uso de mapas y recursos digitales para localizar bibliotecas en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué pasos seguimos para encontrar información en una biblioteca?
• Compartir un ejemplo de búsqueda que hayan realizado.

Viernes

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué aprendimos sobre las bibliotecas y su organización?”
• Pregunta: ¿Por qué es importante que las bibliotecas sean lugares inclusivos y estéticos?

Desarrollo:

• Actividad 2: Elaboración colectiva de un mural conceptual: “Nuestra biblioteca ideal”
• Los estudiantes dibujan y escriben ideas sobre cómo sería su biblioteca perfecta, incluyendo aspectos de inclusión, arte y estética.
• Actividad 3: Preparación del Producto Final:
• Elaboran en grupos una presentación digital, cartel o maqueta que muestre su visión de una biblioteca inclusiva y estética, integrando elementos aprendidos sobre organización, tipos y funciones.

Cierre:

• Presentación de los productos y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre cómo debe ser una biblioteca para todos?
• Discusión sobre la importancia de las bibliotecas en la comunidad y en la vida escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un “Manual ilustrado de la biblioteca” que incluirá:

• Tipos de bibliotecas y su función.
• Cómo buscar y organizar libros.
• Ideas para hacer que una biblioteca sea inclusiva y atractiva.

Este producto será presentado en un “Festival de la Biblioteca” donde compartirán sus aprendizajes con otros cursos y familiares.

Criterios de evaluación: