Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Iniciamos conectando con lo que los niños ya saben sobre higiene y salud, y presentamos la problemática de manera atractiva.

• Actividad lúdica inicial: “El detective de la limpieza” (cada niño comparte una idea o experiencia previa sobre higiene en casa o en la escuela).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué significa higiene? ¿Por qué es importante?
• Motivación: Mostrar un video corto o imágenes de animales limpios y su entorno, en comparación con animales sucios (Fuente: Libro, Pág. 336).
• Presentación del problema: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestra higiene? ¿Qué problemas puede traer a nuestra salud y comunidad?

Fase 2: Preguntas de indagación y formulación de hipótesis

Promover la curiosidad y el cuestionamiento para que los niños propongan ideas y posibles soluciones.

• Dinámica “¿Qué sabemos y qué queremos saber?”: En cartulinas, cada niño escribe o dibuja lo que sabe y lo que quiere aprender sobre higiene y salud.
• Formulación de preguntas: ¿Por qué algunos animales en la historia estaban sucios?, ¿Qué hábitos de higiene ayudan a prevenir enfermedades?, ¿Cómo podemos mejorar la higiene en la escuela y la comunidad?
• Hipótesis simple: “Si nos lavamos las manos antes de comer, evitamos enfermar”.

Fase 3: Análisis, resultados y conclusiones

Revisión de la información, comparación con la historia y reflexión sobre las acciones.

• Actividad de análisis: En grupos pequeños, revisar qué hábitos de higiene se mencionan en la historia y cuál es su impacto en la salud (Fuente: Libro, Pág. 337-338).
• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos del puerquito y sus amigos? ¿Qué hábitos debemos seguir?
• Registro de conclusiones: Cada grupo crea un cartel o esquema con las principales ideas.

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Crear soluciones prácticas, evaluar su pertinencia y compartir los aprendizajes.

• Actividad de diseño: Elaborar un cartel o tríptico con recomendaciones sobre higiene personal y comunitaria.
• Construcción de propuestas: En equipos, diseñar una campaña con anuncios, juegos o dramatizaciones para promover buenos hábitos.
• Evaluación colectiva: Revisar si los materiales cumplen con los criterios: claridad, relación con el tema, creatividad, información útil.
• Divulgación: Organizar una feria o charla en la escuela para compartir las recomendaciones.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Fortalecer valores, actitudes y competencias.

• Actividad de reflexión: Cada niño comparte qué hábito de higiene mejorará y por qué.
• Auto y coevaluación: Usar rúbricas sencillas para que los niños valoren su participación y aprendizaje en las actividades.