Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las niñas y los niños también hacemos democracia
Asunto o Problema Principal: Comprender que en los acuerdos, normas y leyes democráticas hay principios éticos fundamentales, como la igualdad, la justicia y la libertad. Para que estos beneficios sean efectivos, la participación de todas las personas es esencial.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Mayo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos seleccionados:

Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, y acciones en favor de la igualdad.
Reconocimiento del derecho a vivir con igualdad y dignidad, garantizado en la Constitución, y respeto por las prácticas culturales y lingüísticas diversas.

PDAs: Reconoce que en la Constitución Mexicana se garantiza el derecho a la igualdad y la diversidad cultural.

Desarrollo por Fases Metodológicas

1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial

Objetivo: Despertar interés y activar conocimientos previos sobre la participación democrática y el respeto a derechos y diferencias.

Actividad:

Narración motivadora: El maestro comparte una historia sencilla y cercana, relacionada con la transformación de la escuela y la importancia de la participación de todos para mejorarla (basado en la historia de Alberto y la galería de arte, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-202).
Dinámica: "¿Qué cambios notarías en tu escuela?" con dibujos rápidos en papel.
Pregunta para reflexionar: ¿Por qué es importante que todos participemos para que las reglas sean justas y beneficien a todos?

2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades	Actividad
Saber previo	Rincón de historias: En pequeños grupos, los niños comparten historias o experiencias donde hayan participado en decisiones o hayan visto conflictos relacionados con la igualdad o el respeto.

Lluvia de ideas: ¿Qué significa para ustedes vivir en una comunidad democrática? ¿Qué derechos creen que tienen todos los niños en la escuela? |

Conocimientos previos	Elaborar un mural colectivo con palabras y dibujos que reflejen lo que saben sobre igualdad, respeto y participación.

3. Formulemos: Definir con claridad el problema

Objetivo: Que los niños comprendan y delimiten el problema ético-social a abordar.