Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Suma y resta de fracciones con diferente denominador
Asunto o Problema: Cómo sumar y restar fracciones con diferentes denominadores, entendiendo su relación con operaciones inversas y aplicándolas en contextos cotidianos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basada en resolución de problemas y aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Suma y resta de fracciones con denominadores diferentes; relación con operaciones inversas.
PDA: Resolver problemas contextualizados que involucren fracciones, usando material concreto (fichas, tarjetas, figuras) y representaciones gráficas (pizarras, esquemas).

Inicio:

Saludo y breve charla sobre fracciones que hayan visto en la vida cotidiana (ej. partes de una pizza, trozos de pastel).
Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué es una fracción?"; con tarjetas visuales de fracciones simples (1/2, 1/4, 1/8).

Desarrollo:

Presentación del reto: "Vamos a convertirnos en expertos en sumar y restar fracciones diferentes para resolver problemas reales".
Actividad principal: Juego “El mercado de fracciones”: cada niño recibe tarjetas con fracciones (medios, cuartos, octavos), y en grupos, suman o restan fracciones usando fichas manipulables para completar compras simuladas en un puesto de mercado.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue más sencillo y qué nos costó? Dibujo colectivo en la pizarra sobre cómo sumaron o restaron fracciones.

Inicio:

Actividad lúdica “¿Qué fracción soy?”: los niños se colocan en círculo y representan fracciones con su cuerpo (ejemplo: sentado en medio = 1/2).

Desarrollo:

Explicación visual y gráfica: cómo encontrar un denominador común para sumar y restar fracciones diferentes, usando ejemplos con fichas de colores.
Actividad práctica: en parejas, construir en cartulina fracciones con diferentes denominadores y encontrar su suma o resta, usando fichas y esquemas.

Cierre:

Socialización: cada pareja comparte su ejemplo y explica cómo resolvió la suma o resta, promoviendo la expresión oral.

Inicio:

Juego “¿Qué operación es?” con tarjetas: los niños identifican si la operación del problema es suma o resta, en base a situaciones cotidianas presentadas en tarjetas (ej. "Tienes 1/4 de pastel y comes 1/8", ¿qué operación usas?).

Desarrollo:

Resolución guiada de problemas contextualizados: en papel y fichas, resolver problemas que impliquen fracciones diferentes, con apoyo visual y manipulativo.
Introducción a la técnica de encontrar denominadores iguales para sumar o restar fracciones.

Cierre: