Día 2: Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?": los niños representan animales o plantas y el resto adivina quién es, usando pistas sobre su alimentación y movimientos.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos ayer sobre quién come a quién? ¿Qué animales o plantas quieren investigar más?

Desarrollo

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: cada grupo selecciona un animal o planta local y recopila información sobre su alimentación y movimiento en un cartel. Se apoyan en recursos visuales y en la comunidad si es posible.
• Actividad 4: Presentación breve y creativa: cada grupo explica su investigación usando un dibujo o dramatización.

Cierre

• Compartir en plenaria qué interacción les pareció más interesante y por qué. Reflexionan sobre cómo estas interacciones mantienen el equilibrio del ecosistema.

Día 3: Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento ecológico interactivo: "La aventura de una semilla y un animal en el bosque" (Fuente: Cuento adaptado, pág. 78). Se lee en voz alta, haciendo pausas para preguntas.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre cómo se relacionan plantas y animales en el cuento?

Desarrollo

• Actividad 3: Taller práctico: con materiales como algodón, plastilina, papel, los niños crean modelos simples de una interacción en un ecosistema, por ejemplo, una planta y un insecto que la poliniza.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué pasaría si desaparecieran ciertos animales o plantas? Reflexionan sobre la importancia de cada uno en el equilibrio.

Cierre

• Dibujo libre: los niños ilustran una interacción que les haya gustado y explican en voz alta por qué es importante cuidarla.

Día 4: Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: "El ecosistema en acción", donde niños representan diferentes seres vivos y muestran cómo interactúan.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué cambios ocurrirían si un factor del ecosistema cambia?

Desarrollo

• Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad a un espacio natural cercano, si es posible, para observar animales, plantas y su interacción. Se toman notas o dibujos.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colectivo: "Factores que influyen en un ecosistema", integrando lo aprendido en la visita o en las actividades previas.

Cierre

• Reflexión en pequeños grupos: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro ecosistema? Compartir ideas en plenaria.

Día 5: Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién": describen un animal o planta y los compañeros adivinan, usando las palabras aprendidas.
• Actividad 2: Revisamos qué hemos aprendido: en un mural colectivo, los niños colocan dibujos o palabras clave de la semana.