Martes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: "Mi tradición favorita" — niños muestran una foto o un objeto representativo y explican por qué es significativo para ellos.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Entrevista a un personaje de la comunidad* (persona adulta, líder, artesano, etc.) a través de cuestionarios preparados por los alumnos. Se registra la información y se reflexiona sobre el conocimiento transmitido oralmente.

• Actividad complementaria:

*Registro gráfico* en un cuaderno o cartel, con citas y datos relevantes del entrevistado.

Cierre:

• Socialización: Los alumnos comparten una idea o dato interesante que obtuvieron de la entrevista. Reflexión sobre la importancia de escuchar y valorar las experiencias de los mayores.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de motivación: *"¿Qué tradiciones crees que están en peligro?"* Se conversa en pareja y luego en plenaria, promoviendo el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Creación de un mural colaborativo* — Los estudiantes ilustran y escriben sobre tradiciones en riesgo de desaparecer en su comunidad y proponen formas de preservarlas.
*Investigación rápida* en libros, internet y entrevistas, para recopilar datos (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad complementaria:

*Debate guiado* sobre cómo las tradiciones enriquecen la identidad y qué acciones podemos realizar para preservarlas.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre la importancia de nuestras tradiciones?" y escritura de una frase reflexiva en cartel.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria: *"Tradición o Costumbre"*, donde los niños relacionan imágenes o palabras con tradiciones específicas, activando conocimientos previos y promoviendo la participación activa.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Producción de un video o presentación digital* donde cada grupo comparte una tradición de su comunidad, usando recursos visuales y orales. Se fomenta la colaboración y el uso de tecnologías.

• Actividad complementaria:

*Ensayo y corrección* en pequeños grupos, practicando la expresión oral y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación frente a la clase del video o exposición digital. Comentarios y retroalimentación sobre el contenido y la expresión.

Viernes

Inicio:

• Dinámica de autoevaluación: "Mi aprendizaje sobre las tradiciones" — Cada alumno responde a preguntas sencillas:
• ¿Qué tradiciones aprendí?
• ¿Cuál me gustó más y por qué?
• ¿Qué puedo hacer para valorar más mi cultura?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Construcción del Producto Desempeño Auténtico* — Elaboran un *"Libro de Tradiciones de mi comunidad"* en el que recopilan textos, dibujos, fotografías y entrevistas. El libro será un registro visual y escrito del aprendizaje.

• Coevaluación:

Los estudiantes evalúan los libros de sus compañeros usando una rúbrica sencilla (criterios: creatividad, información, participación).

Cierre:

• Socialización del libro con la comunidad escolar o familia, promoviendo el reconocimiento y valoración de sus tradiciones.