Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: Juego rápido de “¿Qué forma es?” con tarjetas visuales de diferentes objetos y formas geométricas.
• Presentación: “Vamos a entender cómo se construyen círculos precisos usando instrumentos geométricos”.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Práctica guiada para construir círculos con compás, midiendo y registrando radio y diámetro.
• Realización de un “Cuaderno de Círculos”: con dibujos, mediciones y observaciones.
• Actividad de profundización:
• Comparar círculos construidos de diferentes tamaños y discutir cómo cambian sus medidas.

Cierre:

• Compartir en grupos las construcciones y conclusiones.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre cómo construir círculos con instrumentos?

Viernes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Pregunta en plenaria: “¿Qué formas y cuerpos hemos aprendido?”
• Motivación: “¡Hoy haremos nuestro propio ‘Museo de las Formas’!”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Creación de un mural o exposición en el aula con dibujos, objetos, y construcciones que muestren las formas y cuerpos geométricos explorados.
• Cada grupo explica una forma o cuerpo que seleccionaron, resaltando sus características y datos relevantes (radio, diámetro, circunferencia).
• Producto final:
• Elaboración de una cartelera con fotos, dibujos, y pequeños textos explicativos que reflejen lo aprendido.

Cierre:

• Paseo por el “Museo” y socialización de los trabajos.
• Reflexión final: ¿Qué formas y cuerpos conocimos? ¿Cómo podemos identificarlos en nuestro entorno?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Cuaderno de Círculos y Formas” que contenga:

• Dibujos de objetos y construcciones con círculos, indicando radio y diámetro.
• Fotografías o recortes de objetos con formas geométricas.
• Un diagrama que explique la relación entre radio, diámetro y circunferencia.
• Un cartel o exposición con los cuerpos geométricos y sus características.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, valorar la participación, uso correcto de instrumentos y comprensión de conceptos.
• Listas de cotejo: con aspectos específicos (uso del compás, medición, identificación).
• Preguntas abiertas: al final de cada día para reflexionar sobre lo aprendido.
• Autoevaluación: los niños llenan una pequeña ficha sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Coevaluación: en grupo, valoran las aportaciones de sus compañeros usando una rúbrica sencilla basada en el trabajo en equipo y participación.

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la creatividad y la valoración del entorno, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.