Nombre del Proyecto:

LOS PUEBLOS ANTIGUOS

Asunto o Problema:

POCA INFORMACIÓN SOBRE LA CULTURA DE LA COMUNIDAD Y SU RELEVANCIA HISTÓRICA

Tipo:

Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)

Grado:

Tercer Grado de Secundaria (14-17 años)

Escenario:

Aula y espacios comunitarios

Metodología:

ABP, trabajo colaborativo, investigación profunda, análisis crítico

Ejes Articuladores:

Inclusión, pensamiento crítico, responsabilidad social, interculturalidad

Presentamos

Plantear el escenario del problema

• Presentación de un video interactivo y visual sobre las comunidades antiguas y su legado cultural (uso de recursos digitales y museográficos).
• Debate inicial sobre qué sabemos y qué desconocemos acerca de las comunidades originarias de nuestra región y del mundo.
• Formulación de preguntas abiertas: ¿Cómo influyen las culturas antiguas en nuestra identidad actual? ¿Por qué es importante conocerlas?

Recolectamos

Investigación y análisis de información

• Análisis crítico de fuentes académicas, artículos especializados, documentales y recursos digitales (ejemplo: bases de datos arqueológicas).
• Comparación de diferentes perspectivas sobre el origen y evolución de los pueblos antiguos.
• Identificación de vacíos en la información y formulación de hipótesis.
• Uso de mapas conceptuales y líneas de tiempo interactivas para comprender procesos evolutivos.

Formulemos

Definición del problema y sub-problemas

• Refinamiento del problema central: ¿Cómo podemos rescatar y difundir el patrimonio cultural de los pueblos antiguos en nuestra comunidad?
• Sub-problemas: ¿Qué conocimientos históricos, científicos y sociales necesitamos? ¿Qué recursos tenemos? ¿Qué obstáculos enfrentamos?
• Formulación de una pregunta guía: ¿Cómo podemos representar y comunicar el legado cultural de los pueblos antiguos en nuestro entorno?

Organizamo

Planificación de la solución

• Generación de propuestas creativas: exposiciones virtuales, murales interactivos, campañas de sensibilización.
• Evaluación de la factibilidad, riesgos y beneficios
• Selección de la mejor estrategia para difundir el conocimiento (ejemplo: creación de un museo virtual colaborativo).
• Diseño de un plan de acción con cronograma, recursos y responsabilidades.

Vivenciamos

Implementación de la solución

• Desarrollo del producto: creación de materiales digitales, relatos orales, reconstrucciones históricas.
• Presentación en diferentes formatos: videos, podcasts, exposiciones virtuales.
• Resolución de imprevistos mediante trabajo en equipo y reflexión continua.
• Uso de plataformas colaborativas y herramientas digitales (Google Slides, Canva, podcasts).

Comprobamos

Evaluación de la solución

• Análisis de impacto a partir de rúbricas de evaluación.
• Reflexión sobre el proceso y resultados: ¿Qué aprendimos? ¿Qué mejoraríamos?
• Evaluación del producto final y del proceso de trabajo colaborativo.
• Autoevaluación y coevaluación mediante portafolios y diarios reflexivos.

Publicitamos

Comunicación de resultados

• Presentación formal del proyecto ante la comunidad escolar y familiar mediante exposiciones virtuales o presenciales.
• Elaboración de informes escritos y audiovisuales con argumentos sólidos y evidencia.
• Uso de redes sociales para compartir aprendizajes y promover la cultura de los pueblos antiguos.
• Debate final para argumentar la importancia del patrimonio cultural.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

• Reflexiones individuales y grupales sobre cómo los conocimientos adquiridos pueden impactar en su identidad y comunidad.
• Propuestas de acciones concretas para preservar y difundir su cultura.
• Identificación de habilidades y valores desarrollados: respeto, investigación, creatividad, responsabilidad social.

Lo que sé y lo que quiero saber

Diagnóstico inicial y definición del interés

• Mapeo de conocimientos previos sobre cultura y historia local y mundial.
• Formular preguntas específicas: ¿Qué comunidades antiguas habitan o habitaron mi región? ¿Qué vestigios, tradiciones o conocimientos permanecen?
• Establecer metas de aprendizaje y definir las necesidades de información.

Planificación del servicio solidario

Diseño del proyecto de intervención

• Selección de un tema específico: por ejemplo, comunidad indígena local o restos arqueológicos.
• Diseño de un plan de acción para recopilar, preservar y comunicar información cultural.
• Identificación de recursos, alianzas con expertos y organizaciones culturales.
• Cronograma y roles definidos.

Ejecución del servicio

Implementación y monitoreo

• Realización de actividades de campo: entrevistas, reconocimiento de sitios, recopilación de testimonios y objetos simbólicos.
• Creación de materiales para sensibilizar a la comunidad (carteles, exposiciones, talleres).
• Uso de técnicas científicas y sociales para documentar y valorar la cultura.

Compartimos y evaluamos

Reflexión y valoración del impacto

• Presentación de resultados a la comunidad: exposiciones, charlas, publicaciones.
• Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes.
• Autoevaluación y coevaluación del trabajo en equipo y del impacto social.
• Elaboración de informes y registros visuales.