Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

Se busca activar los conocimientos previos y sensibilizar sobre la convivencia y el consumo de pornografía, contextualizando el problema en la escuela y la familia.

• Dinámica de "Rostros y emociones": los niños expresan cómo se sienten en situaciones de convivencia y conflicto.
• Debate guiado: ¿Qué significa convivir en paz? ¿Qué dificultades enfrentamos en nuestra escuela? (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Presentación de un video corto (3 minutos) sobre la importancia de la convivencia sana y los riesgos del consumo de contenidos inapropiados.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y generar hipótesis.

• Rueda de preguntas: ¿Por qué algunos compañeros ven contenidos inapropiados? ¿Qué podemos hacer para convivir mejor?
• Propuesta de hipótesis: "Si aprendemos a comunicar nuestros sentimientos, podremos resolver mejor los conflictos".

Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática

Analizar los resultados, identificar causas y posibles soluciones.

• Actividad de "Círculo de diálogo": compartir experiencias y reflexionar sobre las causas de los conflictos y consumo de contenidos no adecuados.
• Elaboración de un mapa conceptual sobre la convivencia pacífica y los riesgos del consumo de pornografía (Fuente: Libro, Pág. 78).

Fase 4: Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

Crear propuestas para mejorar la convivencia y prevenir riesgos.

• Taller de creación de carteles con mensajes positivos y estrategias para una convivencia sana.
• Elaboración de un pequeño video o dramatización en equipos, mostrando soluciones a conflictos y promoviendo la convivencia respetuosa.
• Presentación en grupo y retroalimentación.