Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto

Mi revista de divulgación científica

Asunto o Problema Principal

Conocer y divulgar información sobre animales y su entorno mediante la elaboración de una revista científica.

Tipo de Planeación

Por fases metodológicas (Investigación, Indagación, Problemas)

Escenario

Escuela y comunidad local

Metodología(s)

Investigación, indagación, aprendizaje basado en proyectos y problemas

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, responsabilidad social y ambiental

Contenidos Seleccionados

• Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
• Reconocer relaciones causa-efecto en narraciones.
• Características de animales y su impacto en el ecosistema.

PDAs

• Identificar relaciones causa-efecto en narraciones.
• Reconocer condiciones del entorno (aire, suelo, agua) y su impacto en la vida.
• Reflexionar sobre la preservación de ecosistemas y su cuidado sostenible.

Identificación

• Presentar una historia motivadora: "Imagina que un científico necesita ayuda para crear una revista que muestre la riqueza de animales en tu comunidad."
• Preguntar: ¿Qué animales conocen? ¿Qué información les gustaría compartir con otros?
• Registrar ideas previas sobre animales y revistas.

Recuperación

• Realizar un juego de memoria: "¿Qué animal es?", mostrando imágenes y solicitando que compartan lo que saben.
• Dialogar sobre qué es una revista científica y qué características tiene.
• Revisar en libros y en recursos digitales ejemplos de revistas para niños (ej. National Geographic Kids).

Planificación

• Formar pequeños equipos con roles (investigador, redactor, ilustrador).
• Elegir un animal de interés (que sea distinto en cada grupo).
• Elaborar un plan simple: qué aprenderán, qué materiales necesitan y cómo lo compartirán.

Acercamiento

• Visitar la biblioteca del aula o comunidad para buscar información sobre los animales elegidos.
• Salidas cortas a la zona cercana para observar hábitats y realizar registros fotográficos o dibujos.

Comprensión y producción

• Investigar en diferentes fuentes: libros, recursos digitales, entrevistas a personas expertas (como cuidadores o veterinarios).
• Elaborar esquemas y mapas conceptuales de las características del animal.
• Redactar un borrador de texto expositivo: ¿dónde vive?, ¿qué come?, ¿cómo se desplaza?, ¿qué características físicas tiene? (Fuente: Libro, Pág. 11-12).

Reconocimiento

• Compartir avances en encuentros en comunidad escolar, recibiendo retroalimentación de compañeros y maestros.
• Revisar los borradores para mejorar claridad y ortografía.

Corrección

• Ajustar textos y esquemas según las sugerencias recibidas.
• Agregar imágenes o dibujos que acompañen la información.

Integración

• Organizar la estructura de la revista: portada, índice, páginas de cada animal, contraportada.
• Revisar en comunidad qué información es relevante y cómo presentarla visualmente.

Difusión

• Presentar la revista en una exposición en la escuela, invitando a otras clases y familias.
• Utilizar recursos visuales, como carteles o presentaciones orales, para explicar el proceso y los contenidos.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: ¿qué fue lo más interesante?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿cómo contribuye esto a cuidar nuestro entorno?

Avances

• Evaluar si lograron elaborar una revista clara, con información correcta y atractiva.
• Planear próximos pasos, como hacer una versión digital o ampliar temas.

Conocimiento previo

Conversar sobre qué es una revista y qué tipos de textos expositivos conocen.

Producción

Redactar textos claros y ordenados, estableciendo relaciones causa-efecto en los animales y su entorno.<br>PDA: Identifica relaciones causa-efecto en textos que producen.

Socialización

Compartir la revista, explicando por qué eligieron ciertos animales y qué aprendieron.

Introducción y preguntas previas

¿Qué animales viven en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos cuidar su hábitat?

Investigación

Buscar en libros, internet, entrevistas, y realizar observaciones directas.<br>PDA: Reconoce y describe las condiciones del aire, suelo y agua en su comunidad y argumenta cómo afectan a los animales.

Análisis y conclusiones

Comparar información, identificar causas y efectos, y reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones en los ecosistemas.

Presentación del problema

¿Qué amenazas enfrentan los animales en nuestra comunidad?<br>Ejemplo: contaminación, pérdida de hábitats.

Recolección de saberes previos

Dialogar sobre qué saben y qué quieren aprender respecto a la conservación.

Formulación del problema

Delimitar el problema y pensar en posibles soluciones sustentables.

Organización y acción

Elaborar propuestas para proteger a los animales y su entorno, poniendo en práctica acciones concretas (reforestar, cuidar residuos).

Evaluación y socialización

Compartir las acciones realizadas y reflexionar sobre la importancia del cuidado ambiental.

Información

La información es parcial o confusa

La información es clara, pero le falta algunos datos

La información es completa, clara y bien organizada

Presentación visual

La revista tiene pocas imágenes o mal organizadas

La revista tiene imágenes y organización adecuada

La revista es muy atractiva, con buen uso de imágenes y diseño

Relaciones causa-efecto

No se identifican relaciones en los textos

Se identifican algunas relaciones, pero no claras

Se establecen relaciones causa-efecto precisas y bien explicadas

Reflexión final

No hay reflexión o es superficial

Reflexión adecuada, pero poco profunda

Reflexión profunda sobre el cuidado del ecosistema y acciones personales