Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: CELEBRANDO NUESTRAS FIESTAS PATRIAS
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen qué es una fiesta patria y su significado cultural.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | - Narración de actividades y eventos relevantes en su familia, escuela y comunidad.
|
|---|
Lenguajes (PDA) | - Relatar historias relacionadas con las festividades patrias, cuidando el orden y volumen.
|
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | - Características del entorno natural y sociocultural relacionados con las fiestas patrias.
|
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | - Participar en acciones que fomenten el cuidado del entorno y valorar las tradiciones.
|
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Reconocer cambios y continuidades en su comunidad y en las festividades.
|
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | - Identificar su comunidad, describiendo su diversidad cultural y natural.
|
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | - Sentido de pertenencia a su comunidad y familia a través de las tradiciones patrias.
|
De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | - Ubicar referentes culturales y lugares relacionados con las festividades en su entorno.
|
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación en círculo sobre qué saben y qué quieren aprender acerca de las fiestas patrias. (Fuente: Adaptación de experiencias previas).
|
| Recuperación | - Juego de memoria con imágenes de diferentes festividades y actividades tradicionales. Preguntar: ¿Qué celebramos en nuestras fiestas patrias?
|
| Planificación | - Crear un cartel colectivo donde cada niño dibuja y explica una actividad o símbolo de la festividad. Asignar roles para investigar en casa o en la comunidad.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o en la comunidad a un lugar emblemático o evento relacionado con las fiestas patrias.
|
| Comprensión y producción | - Elaborar una pequeña historia o relato oral sobre una tradición que aprendieron. Utilizar material manipulable como títeres o dibujos.
|
| Reconocimiento | - Presentar sus relatos en pequeños grupos y escuchar las historias de sus compañeros.
|
| Corrección | - Retroalimentación en grupo, reforzando vocabulario y la comprensión de las tradiciones.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Crear una exposición en la escuela con dibujos, relatos y fotografías relacionadas con las fiestas patrias.
|
| Difusión | - Invitar a la comunidad a una pequeña feria cultural donde los niños compartan sus trabajos y narraciones.
|
| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y cómo las tradiciones fortalecen su identidad.
|
| Avances | - Evaluar mediante sencillas rúbricas la participación, el relato oral y los dibujos realizados.
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1 | Introducción y conocimientos previos | - Preguntar: ¿Qué saben sobre las fiestas patrias? ¿Qué símbolos conocen?
|
Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis | - Formular preguntas: ¿Por qué celebramos con banderas, música y comida?
|
Fase 3 | Conclusiones | - Observar los objetos y símbolos relacionados con las festividades y explicar su significado.
|
Fase 4 | Diseño y divulgación | - Crear un mural o maqueta que represente las tradiciones y símbolos de las fiestas patrias.
|
Complementos | Desarrollo de habilidades y evaluación | - Juegos y actividades de reconocimiento visual y táctil con objetos relacionados con las fiestas.
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Presentamos | - Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante celebrar nuestras tradiciones?
|
Recolectemos | - Dialogar sobre las tradiciones que conocen y su importancia en su comunidad.
|
Formulemos | - Definir qué actividades o símbolos representan a su comunidad en las fiestas patrias.
|
Organizamos | - Formar equipos para buscar en la comunidad información y objetos relacionados con las festividades.
|
Construimos | - Crear un pequeño mural o exposición con lo aprendido y recolectado.
|
Comprobamos y analizamos | - Revisar si las actividades reflejan el significado de las fiestas patrias.
|
Compartimos | - Presentar en la escuela y comunidad lo que aprendieron y su importancia.
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|
Etapa 1 | Sensibilización | - Conversar con los niños sobre las tradiciones y qué les gustaría compartir con su comunidad.
|
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Investigar en familia y comunidad sobre las actividades tradicionales.
|
Etapa 3 | Planificación del servicio | - Diseñar una pequeña muestra o presentación cultural (danza, canto, dibujo).
|
Etapa 4 | Ejecución | - Realizar la actividad en la comunidad o en la escuela, como una feria o presentación.
|
Etapa 5 | Reflexión y evaluación | - Compartir qué aprendieron y cómo se sienten al compartir su cultura.
|
Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|
Reconoce y relata tradiciones de las fiestas patrias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades y relatos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza vocabulario apropiado y explica con sus propias palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del mural, relatos o exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra interés y respeto por las tradiciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción:
Creación de una pequeña exposición o feria cultural en la comunidad donde los niños presenten dibujos, relatos, canciones o danzas relacionadas con las fiestas patrias, mostrando lo aprendido sobre su significado y tradiciones.
Criterios de Evaluación:
- Participan activamente y con entusiasmo.
- Explican en sus propias palabras el significado de las tradiciones y símbolos.
- Colaboran en la elaboración y presentación del producto.
- Muestran respeto y valoración por las tradiciones culturales.
Este PDA evidencia la comprensión y valoración de las fiestas patrias, promoviendo la identidad y el sentido de pertenencia en los niños.