Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad motivadora:

Iniciar con una historia sencilla y cercana donde los niños experimenten una situación de convivencia (ejemplo: un conflicto en el recreo o en una actividad grupal).

Narrar una historia breve sobre niños que tienen diferentes ideas para jugar y cómo solucionan un desacuerdo, resaltando la importancia de reglas y acuerdos (Fuente: Libro, Pág. 132-133).

Propósito:

Mostrar que las normas ayudan a convivir en paz y que todos pueden participar en su creación.

Recuperación de conocimientos previos:

Preguntar: "¿Qué reglas conocen en casa o en la escuela para jugar o compartir?" y "¿Por qué creen que esas reglas son importantes?"

Recoger ideas:

Registrar en la pizarra las respuestas y conversar sobre ellas.

Recurso visual:

Carteles con reglas de convivencia y dibujos que representen normas en el aula.

Reforzar la idea:

Mostrar un video breve o imagen que ilustre una situación de respeto y colaboración en la escuela.

Actividad:

En pequeñas grupos, dialogan y responden:

a) ¿Qué saben sobre la importancia de reglas en su aula y comunidad?

b) ¿Qué pasa si no hay reglas o si no las respetamos?

Dinámica:

Cada grupo comparte sus ideas y se hace un mural con dibujos y palabras clave.

Propósito:

Identificar las ideas previas y las concepciones de los niños respecto a normas y convivencia.

Lectura guiada:

Leer en voz alta la historia de Rita (Fuente: Libro, Pág. 133-134), donde Rita se pregunta cómo sus papás pueden comprobar su identidad y se introduce el tema de huellas dactilares y normas para identificar a las personas.

Preguntas para reflexionar:

¿Por qué es importante tener reglas y acuerdos en la escuela?

Discusión en plenaria:

¿Qué pasa si no seguimos un reglamento en nuestra aula?

Dinámica:

Crear entre todos un esquema visual o mapa mental sobre "¿Por qué necesitamos reglas?"

Organización:

Formar equipos de 4 niños para planear una actividad de creación de un reglamento del aula.

Actividad:

Cada equipo recibirá cartulina, colores y recortes para diseñar su propia versión del reglamento del aula, incluyendo acuerdos que promuevan la convivencia pacífica.

Tarea:

Pensar en reglas que sean justas, claras y que respeten a todos.

Criterios de organización:

Cada equipo presentará su reglamento en una asamblea del aula.

Actividad:

Cada equipo presenta su reglamento, explicando por qué eligieron esas reglas y cómo ayudan a convivir mejor.

Dinámica lúdica:

Juego "El reglamento en acción": simular situaciones donde se aplican las reglas acordadas y discutir qué hicieron bien o qué podrían mejorar.

Material:

Carteles con las reglas, fichas o muñecos para representar escenas.

Participación:

Promover que todos los niños den su opinión y propongan soluciones.

Actividad:

Reflexionar en grupos y en plenaria:

• ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las reglas?

• ¿Cómo les ayuda este reglamento a convivir mejor en el aula?

• ¿Qué reglas creen que son las más importantes y por qué?

Guía de reflexión:

Preguntas abiertas para que los niños expresen sus ideas.

Registro:

Elaborar un mural colectivo con las reglas y las ideas principales.

Actividad final:

Cada equipo comparte su reglamento con la clase, explicando por qué es importante y cómo ayuda a todos a convivir.

Acuerdo colectivo:

En asamblea, se consensúa un reglamento del aula que será colocado en un lugar visible y firmado por todos.

Reflexión:

Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy sobre las reglas y por qué son importantes?"

Cierre:

Se realiza una actividad lúdica de reconocimiento, donde cada niño recibe una ficha o medalla simbólica por su participación activa y respeto.