Planeación Didáctica de Quinto Grado

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto

DESCRIBIENDO EL ENTORNO

Asunto o Problema

Cómo describir textos explicativos sobre el entorno y reflexionar sobre sus características y funciones, adaptado para alumnos con dificultades severas de aprendizaje y TEA.

Tipo

Quincenal (10 días / 2 semanas)

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Comunitario, participativa, centrada en actividades lúdicas y colaborativas

Ejes Articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos Seleccionados

  • Comprensión y producción de resúmenes.

PDAs

  • Revisar y corregir descripciones para transmitir ideas claras, evitando repeticiones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de nombres y objetos relacionados con el entorno (para activar conocimientos previos y promover confianza).
  • Actividad 2: Juego de "¿Qué sé y qué quiero aprender?" sobre textos explicativos del entorno, usando carteles y colores (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

  • Presentación visual y manipulable: imágenes de diferentes entornos (bosque, ciudad, parque).
  • Lectura guiada de un texto explicativo sencillo sobre un parque (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
  • Actividad manipulativa: construcción de un mural con recortes, dibujos y textos cortos sobre los entornos.

Cierre:

  • Conversación en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustaría aprender más? Registro en cartel con dibujos.

Martes

Inicio:

  • Juego de memoria con tarjetas: imágenes y palabras relacionadas con el entorno.
  • Pregunta motivadora: "¿Qué hace que un texto sea explicativo?" (reflexión guiada).

Desarrollo:

  • Dinámica grupal: crear mini textos explicativos en parejas, usando tarjetas con palabras y dibujos (ejemplo: "El árbol tiene ramas y hojas").
  • Uso de materiales manipulables: fichas, plastilinas, y dibujos para construir ideas.

Cierre:

  • Presentación rápida de los textos creados, con retroalimentación positiva y preguntas reflexivas.

Miércoles

Inicio:

  • Adivinanzas visuales y orales sobre el entorno.
  • Recuperación de conocimientos previos: ¿Para qué sirven los textos explicativos? (dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

  • Actividad principal: dramatización en grupos pequeños, representando un texto explicativo (ejemplo: cómo crecen las plantas).
  • Uso de títeres y objetos reales para promover la comprensión y expresión oral.

Cierre:

  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos ayudó a entender mejor?
Planeación Pág 1
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