Miércoles
Inicio:
- Juego de adivinanzas sobre instrucciones (ejemplo: “¿Qué paso sigue después de lavar los dientes?”).
Desarrollo:
- Visita a la biblioteca escolar o comunidad para obtener información sobre cómo están organizados los libros y qué tipos existen (relacionado con textos informativos).
Cierre:
- Discusión: ¿Por qué es importante organizar los libros? ¿Qué nos ayuda a encontrarlos fácilmente?
Jueves
Inicio:
- Cuenta una historia sobre un personaje que necesita seguir instrucciones para resolver un problema (activando pensamiento crítico).
Desarrollo:
- Elaboración de un pequeño instructivo para resolver un problema cotidiano, usando secuencias y vocabulario adecuado.
Cierre:
- Compartir los instructivos en grupos y retroalimentación para mejorar la claridad.
Viernes
Inicio:
- Juego de “¿Qué aprendí?”: cada niño comparte algo nuevo sobre instrucciones y textos instructivos.
Desarrollo:
- Preparación de una presentación o cartel final sobre la importancia de entender y crear instrucciones claras, integrando lo aprendido.
Cierre:
- Presentación de los carteles y reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Manual de instrucciones para una actividad cotidiana (ejemplo: preparar un sándwich, cepillarse los dientes, armar un rompecabezas), elaborado en equipos, que incluya pasos claros, vocabulario adecuado y secuencias numeradas o en viñetas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad en las instrucciones | ||||
Uso correcto de verbos en imperativo | ||||
Secuencia lógica y ordenada | ||||
Inclusión de vocabulario adecuado | ||||
Presentación creativa y atractiva |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Lista de cotejo | Observar y registrar si los estudiantes identifican partes del texto instructivo y usan vocabulario adecuado. |
Rúbrica sencilla | Evaluar aspectos como claridad, secuencias, vocabulario, creatividad y participación en actividades. |
Preguntas orales o escritas | ¿Cuál fue la idea principal del texto? ¿Qué pasos seguirías para realizar una tarea? |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me quedó más claro? |
Coevaluación | En grupos, comentar qué les gustó de las instrucciones o los carteles y qué mejorarían. |
Este plan busca potenciar el pensamiento crítico, la comprensión y producción de textos instructivos, la colaboración y la reflexión sobre los hábitos saludables, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y activo.