Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EN TUS MANOS ESTA TENER AGUA TIBIA
Asunto o Problema Principal: La importancia del cuidado del agua y el uso responsable de los recursos naturales, buscando soluciones sencillas de manera segura.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Mayo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas y en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos (Lenguajes):
Comprensión y producción de textos expositivos con enfoque en problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Características y funciones de textos discontinuos, especialmente tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Identificación de características y funciones de textos discontinuos.
Creación de un cuadro comparativo sobre formas de cuidado del agua y su impacto.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Presentar un video corto y llamativo sobre el ciclo del agua y su importancia (recursos visuales).

Preguntar: ¿Por qué creen que el agua es importante para todos? ¿Han notado alguna vez que hay poca agua en su comunidad?
Realizar un mural colectivo donde los niños dibujen qué saben sobre el cuidado del agua. |

	Recuperación	Actividad lúdica: "El río de conocimientos". Cada niño comparte una idea o experiencia relacionada con el agua.

Escuchar y registrar en un mapa conceptual las ideas previas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Planificación	En grupos, diseñar un cartel que describa una acción sencilla para cuidar el agua.

Fase 2: Acción	Acercamiento	Realizar un recorrido por la escuela y la comunidad para observar cómo usan el agua.

Registrar en un cuadro de doble entrada las formas de uso y posibles desperdicios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Comprensión y producción	Crear un texto expositivo en grupos, con apoyo visual, sobre cómo podemos cuidar el agua.

Elaborar un cuadro comparativo dibujado sobre "formas de cuidar el agua" y "impacto en nuestra comunidad". |

	Reconocimiento	Presentar los textos y cuadros a la clase.

Reflexionar en plenaria qué acciones son más fáciles o difíciles de implementar. |

	Corrección	Revisar en grupos los textos y cuadros, mejorando la claridad y precisión.

Fase 3: Intervención	Integración	Realizar una campaña escolar con carteles y dramatizaciones sobre el cuidado del agua.

Crear una línea del tiempo visual con acciones pasadas y futuras para cuidar el agua. |

	Difusión	Invitar a otros grados y a la comunidad a una muestra del trabajo realizado.

	Consideraciones	Reflexionar en grupo sobre cómo las acciones individuales y colectivas ayudan a cuidar el agua.

	Avances	Evaluar con una rúbrica sencilla si lograron identificar textos y funciones, y si propusieron acciones para cuidar el agua.