Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Que los niños conozcan la identidad mexicana
• Asunto o Problema Principal: Que los niños aprecien la identidad mexicana y su cultura
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos Seleccionados:
• Saberes y Pensamiento Científico: Medición del tiempo
• PDAs:
• Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud, y las clasifica
• Propone acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno natural
• Observa, manipula y compara objetos por sus características (color, tamaño, material)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: "¡Conoce y celebra la cultura mexicana!" con un mural gigante donde los niños colocan recortes de imágenes, colores y símbolos mexicanos.
• Actividad de recuperación: Preguntar a los niños qué saben sobre México y qué símbolos mexicanos conocen, usando una ronda de palabras o dibujos en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento visual y participativo sobre la historia de un símbolo mexicano famoso (por ejemplo, el águila y la serpiente). Los niños dibujan su símbolo favorito y explican por qué les gusta, conectando con su identidad (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad complementaria: Música y baile tradicional mexicano (jarabe tapatío o danza regional), explorando movimientos y colores de la ropa típica.

Cierre:

• Reflexión grupal: Compartir los dibujos y las experiencias, resaltando la importancia de conocer y valorar la cultura mexicana.
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre México y sus símbolos?

Martes

Inicio:

• Dinámica de "El reloj de la comunidad": Los niños colocan en un mural un reloj de cartulina y comentan qué actividades realizan en diferentes horarios del día.
• Recuperación: Preguntar qué actividades realizan en la mañana, tarde y noche, relacionando con la medición del tiempo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un reloj gigante en el aula con material reciclado (cartón, botones, palitos de helado) para aprender a medir el tiempo en actividades relacionadas con la cultura y la comunidad.
• Actividad complementaria: Observar y manipular objetos tradicionales mexicanos (textiles, cerámica, juguetes) para identificar sus características y clasificar según color, tamaño y material (Fuente: Libro, Pág. 102).

Cierre:

• Socialización: Cada niño comparte un objeto y explica por qué es importante en la cultura mexicana.
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante medir el tiempo en nuestras actividades diarias?