De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
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- Invitar a un experto local o realizar una videoconferencia con un biólogo.
- Construir un mural con ideas y sentimientos respecto a la naturaleza. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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- Formular preguntas sobre cómo mejorar la conservación en su comunidad.
- Investigar en el aula y en casa sobre ecosistemas cercanos y problemáticas ambientales. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
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- Coordinar recursos, materiales y tareas en equipo.
- Establecer un calendario y roles claros. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
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- Promover la participación activa y respetuosa en la comunidad.
- Reflexionar sobre la experiencia durante y después de la acción. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones |
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- Realizar una sesión de retroalimentación en la que los niños expresen lo aprendido y las mejoras futuras.
- Evaluar el impacto del servicio y su contribución a la comunidad. |
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprensión de la diversidad en la naturaleza | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El estudiante identifica diferentes ecosistemas y seres vivos con precisión. |
Producción de textos informativos claros y lógicos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los textos describen procesos y seres vivos de manera coherente y estructurada. |
Participación en actividades de investigación y acción | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El alumno colabora activamente en el trabajo en equipo y en las acciones comunitarias. |
Reflexión sobre el impacto ambiental y social | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidencian ideas reflexivas acerca del cuidado de la naturaleza y su comunidad. |
Producto final (exposición, mural, portafolio) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto refleja el proceso, el aprendizaje y la creatividad de los niños. |
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y dirigido a fortalecer el pensamiento crítico, la colaboración y la valoración de la biodiversidad en el entorno cercano.