Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: Gráficos representativos de la diabetes
Nivel: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Vida saludable
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
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Nombre | Gráficos representativos de la diabetes |
Asunto o Problema | La problemática de la diabetes en la sociedad |
Tipo | Proyecto de investigación aplicada |
Grado | Tercer secundaria (14-17 años) |
Escenario | Comunidad local y recursos digitales |
Metodología(s) | ABI con enfoque STEAM |
Ejes Articuladores | Vida saludable |
Contenidos y PDAs | Ver sección posterior |
Contenidos y PDAs por Materia
Matemáticas
- Contenidos: Obtención y representación de información, análisis estadístico, interpretación de gráficos
- PDA: Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica
Ciencias (Salud y Biología)
- Contenidos: Causas, efectos y prevención de la diabetes, análisis de datos epidemiológicos
- PDA: Comprende las causas y consecuencias de la diabetes, y propone estrategias de prevención con base en datos científicos
Tecnología y Comunicación
- Contenidos: Uso de software para gráficos, diseño de presentaciones, comunicación oral y escrita científica
- PDA: Diseña gráficos y presenta resultados de forma clara y argumentada
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Introducción | Identificación del problema y contextualización | - Actividad inicial: Debate guiado sobre hábitos de vida y su relación con la salud, explorando conocimientos previos sobre diabetes (recuperación de conceptos de salud, matemáticas y ciencias).
- Presentación de un video documental que muestre estadísticas recientes sobre la prevalencia de la diabetes en diferentes comunidades (Fuente: datos oficiales de la OMS y SEP).
- Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar visualmente la problemática de la diabetes en nuestra comunidad para entender mejor su impacto?
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Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y diseño de investigación | - Formulación de hipótesis: "Si representamos gráficamente los datos de incidencia y prevención de la diabetes, ¿qué patrones emergen?"
- Indagación guiada: Investigar en fuentes confiables (estudios científicos, datos estadísticos) sobre factores de riesgo, incidencia y prevención de la diabetes.
- Diseño de modelos: Crear modelos conceptuales y matemáticos (tablas, gráficas) que relacionen variables como edad, hábitos alimenticios, actividad física y niveles de glucosa en sangre.
- Consulta con expertos: Invitar a profesionales de la salud o investigadores para responder preguntas específicas (video llamada o entrevista).
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Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación y análisis de datos | - Recolección de datos: Realizar encuestas en la comunidad sobre estilos de vida y antecedentes familiares relacionados con la riesgo de diabetes.
- Simulación y modelado: Utilizar software (Excel, GeoGebra, Python) para graficar los datos recopilados y explorar diferentes modelos matemáticos que expliquen las tendencias observadas.
- Análisis estadístico: Interpretar las gráficas y tablas, identificando patrones, tendencias y posibles causas.
- Validación: Comparar los modelos con datos reales y teorías científicas (Fuente: Libro, Pág. X).
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Fase 4: Conclusiones | Interpretación, comunicación y reflexión | - Análisis crítico: Discutir en equipo qué información revela la representación gráfica sobre la problemática de la diabetes en su comunidad.
- Construcción de conclusiones: Elaborar informes científicos que expliquen las relaciones encontradas y propongan acciones preventivas.
- Presentación: Crear un póster digital o físico con gráficos, conclusiones y recomendaciones, exponiéndolo en la comunidad o en un evento escolar.
- Reflexión: Evaluar el proceso de investigación, identificación de aprendizajes y posibles mejoras en futuras indagaciones.
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Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Evidencia:
- Un reporte técnico con gráficos y análisis estadísticos que relacionen los datos de incidencia, factores de riesgo y prevención de la diabetes en su comunidad.
- Incluye: tablas, gráficos (barras, líneas, dispersión), interpretación crítica y propuestas de acción.
Criterios de evaluación:
- Calidad de la representación gráfica y precisión en la interpretación<br>- Uso adecuado de herramientas digitales y matemáticas<br>- Argumentación fundamentada en datos científicos<br>- Claridad y coherencia en la exposición escrita y oral<br>- Colaboración efectiva en equipo
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa<br>- Registro de avances en diarios de investigación<br>- Preguntas y retroalimentación continua durante las actividades<br>- Revisión de borradores de informes y gráficos<br>- Uso de rúbricas específicas para cada producto de aprendizaje<br>- Reflexiones individuales al finalizar cada fase, promoviendo metacognición
Nota Final
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la integración interdisciplinaria, el análisis profundo y la aplicación real de conocimientos en contextos comunitarios, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas de formación de adolescentes con habilidades analíticas, argumentativas y autogestivas.