Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | *"DEL SISTEMA SOLAR Y EL ENTENDIMIENTO DE LOS GASES Y SUS USOS"* |
|---|---|
Asunto o Problema | Investigar y explicar la composición del sistema solar y las características de los gases más abundantes en el sistema solar. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Investigación activa, trabajo colaborativo, experimentación sencilla y reflexión. |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
Contenidos | Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, interacciones, cambios y fenómenos naturales relacionados. |
PDA (Pensamiento y Conocimiento) | Comprender que el aire es un gas, describiendo sus características y su manipulación (color, olor, sabor, compresibilidad, capacidad de introducción en recipientes). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video animado sobre el Sistema Solar (3-5 min) para activar conocimientos previos y despertar interés.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los planetas, el aire y los gases? Anotar ideas en una pizarra o cartel. (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción de un modelo del Sistema Solar con materiales reciclados (bolas de unicel, cartulina, colores). Los alumnos investigarán breves datos sobre cada planeta y lo colocarán en su lugar correcto, relacionando sus tamaños y distancias aproximadas.
- Actividad 4: Discusión guiada: ¿Qué relación tiene el movimiento de los planetas con fenómenos naturales en la Tierra? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre:
- Reflexión grupal: Compartir uno de los datos más sorprendentes del modelo y explicar cómo el movimiento de la Tierra y la Luna afecta nuestro día a día.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina el gas", en donde los estudiantes, con los ojos vendados, identifican diferentes gases (aire, vapor de agua, humo, etc.) usando solo el olfato y el tacto.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos describir el aire que respiramos? ¿Qué características tiene? Anotar en sus cuadernos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento manipulado: llenar diferentes recipientes con aire, agua y otros gases, describiendo sus características (color, olor, sabor, capacidad de comprimirse). Se realiza en pequeños grupos con materiales manipulables (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un cartel ilustrado que describa las propiedades del aire y otros gases, usando recortes, dibujos y palabras clave.
Cierre:
- Socialización: Cada grupo presenta su cartel y explica cómo describirían el aire a alguien que nunca lo ha visto ni olido.