Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: "Diálogo para la justicia"

Asunto o Problema Principal

Participar en un círculo de diálogo para expresar situaciones de injusticia en la comunidad de aula, promoviendo confianza y respeto.

Tipo

Basado en problemas

Escenario

Aula

Metodología(s)

Problemas y diálogo participativo

Ejes Articuladores

Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos

Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a las comunidades.

PDAs

Reconocer actos de injusticia y discriminación en diferentes espacios, siendo sensible a su impacto en las personas y comunidades, promoviendo actitudes de respeto y justicia.

Presentamos

Introducir la temática a partir de una historia que despierte interés y empatía, contextualizando el problema social.

• Narrarles el cuento de Rocío (Fuente: Libro, Pág. 137), usando títeres o ilustraciones para captar su atención.
• Preguntar: “¿Alguna vez has sentido que alguien no fue justo contigo o con un amigo?”
• Mostrar una fotografía o dibujo de un círculo de niños dialogando (material visual).

Recolectamos

Conocer lo que los niños saben y sienten respecto a la justicia y la injusticia en su entorno.

• Ronda de palabras o dibujo: cada niño dibuja o dice una situación en la que alguien fue tratado injustamente.
• Rúbrica sencilla: “¿Sabes qué significa justicia?” “¿Has visto alguna injusticia en tu comunidad o en clase?”
• Uso de tarjetas con frases como “Justicia”, “Injusticia”, “Respeto” para que las relacionen y expliquen con sus palabras.

Formulamos

Delimitar y comprender qué aspectos del problema abordarán.

• Leer en comunidad el texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 138), que habla sobre necesidades básicas y derechos.
• Pregunta guiada: “¿Qué pasa cuando no respetamos los derechos de alguien?”
• Crear un mapa mental grupal con ideas clave: “¿Qué es injusticia?”, “¿Cómo nos sentimos?”

Organizamos

Planificar cómo investigar y abordar el problema.

• Formar pequeños grupos con roles: narrador, dibujante, portavoz.
• Propuesta: buscar ejemplos de injusticias en sus experiencias, en internet o en libros (con ayuda de adultos).
• Elaborar un cartel o dramatización sencilla que represente una situación de injusticia y cómo resolverla.

Construimos

Llevar a cabo las actividades planificadas para entender y buscar soluciones.

• Realización de dramatizaciones con personajes de títeres o en papel.
• Crear dibujos o historietas que muestren cómo se puede actuar con justicia.
• Organizar un círculo de diálogo donde cada niño comparta alguna experiencia o propuesta para evitar injusticias.
• Material manipulable: fichas de personajes, marionetas, cartulinas.

Comprobamos y analizamos

Reflexionar sobre lo aprendido y el proceso.

• Preguntas abiertas: “¿Qué aprendiste sobre la justicia?” “¿Qué podemos hacer para que en nuestro aula no haya injusticias?”
• Revisar los dibujos, dramatizaciones y participaciones del círculo.
• Reflexión grupal con preguntas: “¿Cómo nos sentimos cuando alguien es tratado con justicia?”

Compartimos

Presentar las soluciones y acuerdos, fomentando el compromiso.

• Exposición de los carteles o historias creadas.
• Elaborar un mural con las propuestas del grupo para promover justicia en el aula.
• Celebrar con una pequeña ceremonia en la que cada niño exprese una acción concreta que puede realizar para actuar con justicia.